语文人教版七年级下册夸父逐日.ppt

1、出 处： 人教版七年级语文（下） 学 科： 语 文 制 作 人： 苏荣欣 工作单位： 濮阳市南乐县寺庄乡初级中学 联系电话：课件名称：夸父逐日,看动画,夸父逐日,山海经,1、了解神话和山海经。 2、朗读课文，熟练翻译并背诵。 3、 感受夸父的英雄气概，认识古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。,学习目标,走进神话,神话是运用夸张和想像反映古代人们对 世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的是古代人民探索自然和征服大自然的理想。 所以神话通常具有超现实想象，夸张的浪漫主义特点。,山海经,山海经：

2、我国古代地理名著。作者不详。18篇，分山经5篇，海经13篇。其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,读神话,要求：注意字音、语气、语调和节奏。,文言文翻译要求：做到“信、达、雅”。信是要准确无误，达是通顺畅达，雅是要优美自然。,译神话,夸父逐日,夸父与日逐走，入日；渴， 欲得饮，饮于 河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道 渴而死。弃其杖，化为邓林。,(竞跑、赛跑),(追到太阳落下的地方),(黄河),(渭水),(到北方)

3、,(大湖),(在半路上）,(桃林),（够，足够）,（就，连词，表因果）,（想要）,（今：行走）,（今：泛指一切河流）,到,（他的）,夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；,他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。,黄河、渭水的水不够，（夸父）又往北方的大湖喝水。,（夸父）还没赶到大湖，在路上就渴死了。,他遗弃的手杖，化成桃林。,翻 译,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，在半路因

4、口渴而死。他遗弃的手杖，化成桃林。,再读课文，感知课文内容。,再读神话,背神话,1.夸父逐日的原因是什么呢？2. 对结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3.你如何评价夸父这一人物形象？你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？,合作探究,1.夸父逐日的原因是什么呢？,一年，夸父所在的地方天大旱，火一样的太阳烤焦了大地，晒干了河水，使百姓无法生活。夸父见此立下雄心壮志，要了解太阳东升西落的情况，要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。,2. 对结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?,以富有诗意的想象力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福

5、的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。,3.（1）你如何评价夸父这一人物形象？ 提示：用句式“夸父（怎么样）”来描述。 （2）你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？,善于奔跑、有胆量、有决心、不畏惧艰难、勇往直前、目标远大、气魄非凡、意志坚强、不怕牺牲、 甘为人类造福,本文运用神话的笔法，进行大胆的想象、艺术的夸张塑造了夸父这一神奇人物。通过写夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父的英雄气概，认识古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。,归纳总结,拓展延伸,同学们，展开你们想象的翅膀，描绘你们心中的太阳。,同步训练,一、根据课文内容填空。 夸父逐日选自 ， 它是_（体裁）。 二、解释加线