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1、一、马说一、课内阅读突破(一)词语解释故虽有名马( ) 祗辱于奴隶人之手( )骈死于槽枥之间( )不以千里称也( ) 一食或尽栗一石( )( )食马者( ) 才美不外见( ) ( )欲与常马等不可得( ) 策之不以其道( )食之不能尽其材( )( )鸣之而不能通其意( )( )执策而临之( ) 其真不知马也( )(二)一词多义策 策之不以其道( ) 执策而临之( )食 食马者不知其能千里而食也( ) 食不饱( )其 食之不能尽其材( ) 其真无马邪( )临 执策而临之( ) 有亭翼然临于泉上者( )(三)翻译下列句子世有伯乐,然后有千里马。马之千里者,一食或尽栗一石。且欲与常马等不可得,安求其
2、能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意。呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(四)根据课文内容回答1、文章借有伯乐于千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作( )将人才比作( )而以伯乐喻指( )2、在作者看来,伯乐与千里马 哪个更重要?为什么?3、文章第二段流露出作者对 千里马 怎样的思想感情?4、本文抒发了作者怎样的思想感情?表达了作者什么政治主张?5、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的 天下无马 这句话?6、第三段中 策之不以其道 ,食之而不能尽其材,鸣之而不能通其意 这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?7、当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?8、如
3、果想成为 千里马 ,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法?9、作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反应了当时怎样的社会现实?二、比较阅读训练(一)【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。【乙】上令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未
4、有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者,岂借才于异代乎?正患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。【注释】上:唐太宗。致治:治理国家到达大治。正:只。1.解释加点的词。(1)食马者不知其能千里而食也(2)上诘之(3)且欲与常马等不可得(4)安可诬一世之人2.翻译句子。(1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!3.两文反映的都是统治者对人才的态度,甲文采用了的写法,借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。而乙文中,唐太宗对人才的态度是。4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所长。”的观点,谈谈你的看法。(二)阅读下面【甲】【乙】两段文言文
5、,完成后面2327题。(14分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈马说)【乙】有人卖骏马者,比三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还而视之,去而顾之,臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。 (选自战国策)【注释】比:副词,接连地。 还:通“环”,环绕。 朝:早晨。 一旦:一天。1、解释下列加点词语的含义。(2分)(1)才美不外见。 见:_ _ (2)执策而临之。临:_(3)愿子还而视之。子:_ (4)去而顾之。 顾: _2、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( ) (2分)例:策之不以其道a.祇辱于奴隶人之手 b. 臣有骏马欲卖之c.燕赵多慷慨悲歌之士 d. 臣请献一朝之贾3、把下面的文言语句翻译成现代汉语。(4分)(1)策之不以其道,食之不能尽其材。(2)比三旦立市,人莫知之。4、理解填空。(3分) 甲文中千里马被埋没的直接原因是
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