九年级语文上册专项复习提纲马说

1、一、马说一、课内阅读突破（一）词语解释故虽有名马（ ） 祗辱于奴隶人之手（ ）骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ） 一食或尽栗一石（ ）( )食马者（ ） 才美不外见（ ） （ ）欲与常马等不可得（ ） 策之不以其道（ ）食之不能尽其材（ ）（ ）鸣之而不能通其意（ ）（ ）执策而临之（ ） 其真不知马也（ ）（二）一词多义策 策之不以其道（ ） 执策而临之（ ）食 食马者不知其能千里而食也（ ） 食不饱（ ）其 食之不能尽其材（ ） 其真无马邪（ ）临 执策而临之（ ） 有亭翼然临于泉上者（ ）（三）翻译下列句子世有伯乐，然后有千里马。马之千里者，一食或尽栗一石。且欲与常马等不可得，安求其

2、能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（四）根据课文内容回答1、文章借有伯乐于千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作（ ）将人才比作（ ）而以伯乐喻指（ ）2、在作者看来，伯乐与千里马 哪个更重要？为什么？3、文章第二段流露出作者对 千里马 怎样的思想感情？4、本文抒发了作者怎样的思想感情？表达了作者什么政治主张？5、文章结尾处为什么直接引用食马者所说的 天下无马 这句话？6、第三段中 策之不以其道 ，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意 这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？7、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？8、如

3、果想成为 千里马 ，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法？9、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反应了当时怎样的社会现实?二、比较阅读训练（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未

4、有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。【注释】上：唐太宗。致治：治理国家到达大治。正:只。1.解释加点的词。（1）食马者不知其能千里而食也（2）上诘之（3）且欲与常马等不可得（4）安可诬一世之人2.翻译句子。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。而乙文中，唐太宗对人才的态度是。4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。（二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文

5、，完成后面2327题。（14分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈马说）【乙】有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自战国策）【注释】比：副词，接连地。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。 一旦：一天。1、解释下列加点词语的含义。(2分)（1）才美不外见。 见：_ _ （2）执策而临之。临：_（3）愿子还而视之。子：_ （4）去而顾之。 顾： _2、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( ) (2分)例：策之不以其道a.祇辱于奴隶人之手 b. 臣有骏马欲卖之c.燕赵多慷慨悲歌之士 d. 臣请献一朝之贾3、把下面的文言语句翻译成现代汉语。（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。4、理解填空。（3分） 甲文中千里马被埋没的直接原因是