应用文写作绪论篇.ppt

1、应用文写作,课程简介 一、课程性质 二、教学目标 三、教学内容 四、学习方法 五、教学要求,一、课程性质,本课程以行政公文、事务文书和各种专业应用文的文体知识、特征、格式和写作要求为主要教学内容，并通过例文分析和思考与训练，培养学生应用文的理解、分析与写作能力。 本课程涉及面广，既要有一定的语文知识和写作技能作基础，又要具备丰富的社会知识和较强的观察能力和分析、解决问题的能力，还应具有一定的政策理论水平。,二、教学目标,有阅读分析理解一般应用文的能力。 提高学生的思想理论修养和政策水平。 进一步提高观察、分析和解决一般社会实践问题的能力。 了解常用文体的写作理论和写作要求，能 根据实际需要撰写

2、合乎规范的一般应用文。 进一步提高学生运用祖国语言文字的能力。,三、教学内容,第一讲应用文概述 第二讲应用文写作理论 第三讲 党政公文概述 第四讲公文格式 第五讲 各类公文的写作 第六讲 事务文体 第七讲求职文体 第八讲财经文体 第九讲科技文体 第十讲新闻文体,四、学习方法,五、约法三章,上课纪律：旷课、迟到、早退、说话、吃东西、手机铃声（个人修养） 课堂笔记：内容详细、文面整洁、条理清楚（学习能力） 课堂表现：积极发言、声音洪亮、举止大方（个性飞扬）,六、考核方式,出勤：20% 课堂笔记和作业：20% 期终考评：60%,第一讲应用文概述,一、 应用文沿革,（一）应用文溯源 （二）古代应用文

3、（三）现代应用文,（一）应用文溯源,结绳记事,契刻线条,（二）古代应用文,秦汉时期:谏逐客书（秦李斯） 前出师表（三国诸葛亮） 唐宋时期:谏唐太宗十思疏（唐魏征） 答司马谏议书（宋王安石） 明清时期:治安疏（明海瑞） 祭妹文（清袁枚）,（三）现代应用文,建国前：1912年，南京政府颁布了第一个 公文程式条例。1931年， 周恩 来签署了文件处理办法。 建国后： 1951年 1981年 1987年 1993年 2000年,（一）应用文的含义,（二）应用文的特点,二、应用文含义及特点,（一）应用文的含义,人们在社会活动中逐渐形成和广泛使用的、有专门和直接效用并且有特定体式的成篇文字材料。 应用文是

4、人民群众、国家机关、企事业单位在日常生活、工作和生产活动中所形成和发展的、用来处理事务、沟通信息、具有某些惯用格式的一种文体。,（二）应用文的特点,（一）应用文的作用,（二）应用文的分类,三、应用文作用及分类,（一）应用文的作用,1、领导与指导作用 2、 行为规范作用 3、联系交流作用 4、宣传教育作用 5、凭证资料作用,（二）应用文的分类,文章,应用文,非应用文,公务应用文 （公务文书）,私务应用文 （私务文书）,通用文书,专用文书,文学作品,其他：形式相对另类,四、应用文的写作要求,1.对写作者的要求 5.对象的要求 2.内容的要求 6.法制的要求 3.形式的要求 7.时限的要求 4.格式

5、的要求 8.写法的要求,第二讲应用文写作理论,一、 应用文的主旨,（一） 什么是主旨 （二）主旨的作用 （三）主旨的特点 （四）主旨的要求 （五）主旨的表达方式,（一）什么是主旨,主旨就是应用文的内容所表达的行文意图。这个意图就是应用文的基本精神或基本观点。,（二）主旨的作用,“灵魂”的作用：一篇应用文如果没有主旨，就如一个人没有灵魂。文中的内容就会杂乱无章，行文的意图就不能表达明确。 “统帅”的作用：一篇应用文的主旨好比是统帅，文中材料的取舍，结构的安排，语言的运用，表达方式的选择，都要有主旨来决定。,1,2,3,4,科学性,（三）主旨的特点,主观性,客观性,时代性,（四）主旨的要求,（五）

6、主旨的表达方式,一文一事：在一篇应用文中只讲 一件事情。 片言撮要：用一两句精练扼要的话，概括出文章的主要内容，以揭示文章的主旨。 标题现旨：在标题中，把主旨的要点体现出来，一般只标题的“事由”部分。,文中撮要,文首撮要,段旨撮要,片言撮要的三种类型,片言撮要,二、材料,（一）什么是材料,材料是构成文章的要素之一，是作者在日常生活中搜集到的，以备写作之用的，一切有意义、有价值的资料。,（二）积累材料的方法,认真观察生活 深入调查采访 查阅资料 建立材料仓库,（三）选材的原则,围绕主旨选择材料 选择真实准确的材料 选择典型的材料 选择新颖的材料,（四）主旨和材料的关系,材料是形成或提炼主旨的基础。 正确的主旨是对大量的详细的材料科学分析之后提炼出来的。 主旨是运用材料的统帅 要根据主旨的需要，选择最典型最有说服力的材料加以运用。这些材料是表达主旨的题材，它们从不同角度和侧面为主旨服务。,三、应用文的结构,（一）什么是结构 （二）文章结构的两种类型 （三）应用文结构的特点 （四）结构的原则 （五