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文档简介

1、理清思路合理布局,1,广州中学 杨艳玲,教学目标,1.认识中心对文章的重要性。 2.学会理清思路、合理布局的方法。 3.能够有效剪裁，突出中心地写作。,2,广州中学 杨艳玲,写作前活动,1.根据以下三篇课文，结合知识短文说一说：以下文章在理清思路、合理布局方面运用到哪些方法？ A.秋天的怀念（史铁生） B.走一步，再走一步（莫顿亨特） C.植树的牧羊人（含电影改编）（让乔诺）,广州中学 杨艳玲,3,锦囊1：观点明确，一个中心。 锦囊2：精心选材，紧扣中心。 锦囊3：理清思路，详略得当。 锦囊4：巧用技法，合理布局。 （反复点题、前后呼应、铺垫渲染、对比反衬）,写作前活动,2.以这天，我回家晚了

2、为题，围绕确定的中心进行选材和剪裁。 （提示：分析并仿照案例完成学卷。）,广州中学 杨艳玲,4,写作中活动,1.回顾“这天，我回家晚了”的写作构思过程，组内交流各自的思维历程。 问题1：我是怎样确定中心并选择事件的？ 问题2：我准备怎样安排剪裁？为什么？ 问题3：我设计运用哪些技巧来合理布局？ 2.集体设计：每个小组从组内选出一份底本，集思广益，修改完成小组版作文设计。（在小组展示中注意陈述选择该底本的原因和作出的修正及其原因。）,广州中学 杨艳玲,5,写作中活动,3.个体设计：修改自己的设计初稿，并再次进行组内讨论，听取意见和建议，进一步完善个人设计。,广州中学 杨艳玲,6,完篇练习,1.以这天，我回家晚了为题写一篇文章。 提示：1.根据已完成的写作设计，进行完篇作文创作。 2.要注意线索清晰、详略得当地展开叙述，突出中心。 3.注意各种技巧的灵活、合理地使用。 2.个性化评改活动:反思以下问题，并根据反思修改文章。 1.我本来想怎么写，想写成什么样子？ 2.我达到了

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