冀教版四年级下册英语教学设计

1、冀教版四年级下册英语教学设计西大屯小学四年级英语教案主备人： 张琳授课内容：Lesson 1、 Howareyou?教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：1、培养学生乐观、积极向上得情操。2、加深学生问候语得理解、引导学生通过活动，丰富相关方面得词汇量，激发学生学习英语得兴趣与爱好。1、培养学生乐观、积极向上得情操。2、加深学生对问候语得应用。教学重、难点： 记住 Anewsemester这部分内容、能根据内容进行相应得对话表演。教具学具：相关得教学挂图或多媒体课件。录音机及相关磁带。Step1:Organization、教学过程：师生互相问候。Step 2：Revisions：T: How

2、 are you?S: Fine, thanks、 How are you ?T:Fine! Areyouready for?S: 、Step 3：新授1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己得语言， 描述图面内容。2、组织学生听录音。3、让学生根据录音选择相应挂图。4、根据挂图学习相关内容。Step 4： prac tise(练习 )1、听录音，引导学生根据内容进行相关得表演。2、小组轮流进行表演。3、教师出示相关得挂图，引导学生进行表演。冀教版四年级下册英语教学设计Step 5：Step 4； sumup让学生自己尝试总结本课内容Step6：课堂评价（ Assessment）教师指导学

3、生完成活动手册本节课内容Step6；Home work在课外熟读这部分内容。Lesson 1: How are you?板书设计 ：nine fineHow are you?I m fine, thanks 、教学反思：授课内容：教学目标：Lesson2IsThisyourpenci1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what,知识目标：whose2、学生能认读、 理解并运用句型结构：Whose is this ？It s my/his/her 、能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单得英语对话1、培养对英语得

4、兴趣与学习英语得好奇心。情感目标：2、找机会练习学生得听力技巧。3、在每天得生活中试着模仿与运用英语。教学重、难点：重点： 1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose2、学生能认读、理解并运用句型结构：Whose is this？It s my/his/her 、教具学具：教学过程：难点：“Whos e名词”句型得理解与运用教学光盘、单词卡、学习用具得图片及实物，本课课件在教室里挂一些本单元要学得教室内学习用具图片，以便有真实得例子供学生练习。开始上课与复习Class opening and re

5、view问候 Greeting 并复习上节课学过得单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her课文导入 Lesson hook：这节课，我们将要学习有关“谁得物品”怎样问答。新概念 New concepts：1、 My pencil box 、( 单词 pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)课件出示图片pencil box ，利用句型 This is my new pencil box 、 Whats in it ?学习新词pen, pencil,

6、pencilbox, ruler, crayon板书单词让学生练习 :What s in your pencil box?冀教版四年级下册英语教学设计拓展： What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )2、 Whose pencil is this?梯度教学：（1） Is this your/somebodys ? Yes, it is、 / No, it isnt 、教师拿某一学生得铅笔，问她/ 她：Is this your/somebody s pencil? 引导学生作具体回答：Yes, itis mypen

7、cil、/ No, it isn t his/her pencil、板书句型， 2 人小组对话练习。板书： Is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)?Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler,crayon) 、Is it _ s _( pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn t his/her_(pen,pencil, ruler, crayon ) 、(2)Whose _ is this? Its somebody

8、s _ 、教师拿某一学生得铅笔，问其她学生：Whose pencil is this?引导学生作具体回答：It s WangLixia s pencil、板书句型， 2 人小组对话练习:Whose _ is this? Its somebody s _ 、(3) 播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3、Let s do it!实物投影： Look and write、让学生根据表格中得信息，完成填空。集体订正，并读一读。4、Let s play! Please guess whose eyes/air are big/long?与学生一起做游戏。猜猜就是谁？5、活动手册结束课堂

9、教学Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!Lesson2 Is this your pencil?Is this your_? Yes, it is my_ 、板书设计 ： s _? No, it isn t his/her_Is it _Whose _ is this? It s somebody、 s _教学反思：授课内容：知识目标：教学目标：能力目标：情感目标：Lesson3Where Are They?1复习 Where is?句型。方位词与人称、物主代词。 2 学习重点单词classroom,gym,library。在具体

10、得语境中，理解动词-ing 形式得意思。会使用 Where is?进行相互交流。教学重、难点： 1教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2教学难点：代词与物主代词得使用教具学具：1实物：钢笔、铅笔、书、纸2卡片： classroom,gym,library， Jenny,Danny,Steven 、教学过程：冀教版四年级下册英语教学设计（一）问候（二）复习并引入新课1用歌曲复习 Where is?句型以及方位词。T:( 用两只老虎得调唱 )This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上 )S:It s on the des

11、k 、T:( 把钢笔放在书下面，接着唱 ) This is a pen、2 Where is it? 2S:Under the book 、然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case用纸与黑板练习 on the blackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念 classroom,gym,library1 T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is、2Where is he? 2全班：在教师里T:Yes,( 唱 ) ， He is in the classroom(边说边把教师得卡片贴到黑板上 )Sayit ,please 、3、 T:Wher

12、e is Steven? Do you know?( 出示体育馆得图片 )T:yes,he is in the gym、 Say it ,please 、 Gym(贴卡片 )T:The boys ask,and the girls answer、( 指着图 )B:Where is steven?G:He is in the gym、( 变换卡片上得人物来练习)4搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用 Where is it 得句型让学生连线理解动词 +ing 得句子T: 指着 book 卡片说， Let s go to the全班： libraryT:Yes,ver

13、y good、指着 ball,Let s go to the全班： gym、T： ( 指着 blackboard) I want to write on the blackboard、全班： Let s go to the classroom、T：（拿出伍德老师得卡片）Look!Mr Wood is in the classroom冀教版四年级下册英语教学设计He is writing on the blackboard、( 板书 writing)利用卡片与动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。练习： 1、听录音（第五课第一部分）连线classroo

14、mJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr、woodwriting2、拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上得下句型与词汇。where is?He/she/it isingfly,jump,swim,run,draw,write结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5 课第 2 部分）家庭作业：活动手册第1 题，第 3 题Lesson 3: Where Are They?板书设计 ：classroomwriting教学反思：blackboard授课内容：Lesson4HowreadingMany books a

15、re there？librarybook1复习 1-100 得数字。知识目标：教学目标：能力目标：情感目标：2掌握标准用语 How many?、playingballgym?、3、能在生活与学习中积极使用Howmany标准用语 How many?、学会用 how many 交流教学重、难点：教学难点： How many?、句型与准确读写100 以内得数词。重点： 1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2、学生能听懂、会说下列句子结构: How many are there? There are教具学具：教1

16、实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。（一）开始上课与复习：1问候：学过程：冀教版四年级下册英语教学设计T： Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词 ) 、2复习复数名词与数字。 （结合第 4 课学过得方位词与Where is?得句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I can t find my pencil-case、 Where is it?全班： On the desk 、T: Thank you、 Where is my pencil?全班： It s in the pencil-case、T: Oh,

17、I have one pencil、( 板书 ) （找一名学生） Where is your pencil?S1:On the desk、T: Give me, please、 Now I have two pencils(板书 )You say it, please、下面依次用其她学生得其它用品进行练习并板书books, erasers,markers 在练习过程中， 设一些小圈套，把数字与复数名词错误得进行组合，如 one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生得注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，

18、教师说： I want more and more markers,do you want to countwith me ?做游戏 Clap 注意学生得发音，尤其就是十几与几十得读法。（在 1-20 得时候，用 1-to-1,1-to-2得节奏， 20-29 用 twen ty -one得节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty得节奏。根据学生人数调整所数得数字，争取让每个学生都数到， 可以在数到个别数字时做出不同得变化。）T:What else do you have? Please findout the cards under your chairs 、教师出示数字卡片，拿

19、着相同数字卡片得学生读出数字再加上后面得图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者 54 卡片得学生站起来，读fifty-fourcats 、( 二 ) 教授重要概念How many?、1引入句型 How many?、练习几组之后，问一个学生：What do you have?S:I have 19 monkeys、T: Can you say it, again?(尽量用表情与体态来表现)How many monkeys?(用手指着 19)S:19 monkeys 、冀教版四年级下册英语教学设计T:( 举起三块橡皮 )Look! How many erasers do I have?

20、 How many? (One, two, there、 How many eraser? There erasers(板书划线部分开始数 ) ) （举起两本书） How many books do I have?全班： Two books、2练习句型 How many , 总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过得学生，拿起她得卡片）What s this?全班： A chair 、T:( 翻过来，瞧 elephants 数字 ) How many elephants?S1:Twenty elephants、T:( 问全班 ) Can you ask?(换另一个同学得卡片 )全班：

21、 What s this?S2 :A boy 、全班 :How many boys?S2 :Sixty boys、T:Ask and answer in your group、在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在 How many 之后得现象，要给予提示，请学生总结：Howmany 句型用来提问数量， Howmany后面得名词要加s( 也就就是用复数名词 ) 。3巩固1 T:How many books does Danny have:Read the book by yourself、学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:

22、First,How many books does Danny have?S;Eight books、教师与学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）T:How many books are there on the desk?S:sixteen books、齐读最后一部分：T:What happened?S:Danny falls down、2、活动手册第二题。师：现在让我们来做一个小测验吧！（三）家庭作业：活动手册第五课1 ，3 题。冀教版四年级下册英语教学设计Lesson 4: How many books are there?1 pencil-2 pencil

23、s1 book -5 books板书设计 ：1 marker-12 markers1 eraser-4 erasersHow many ereasers?-ereasers、教学反思：授课内容：Lesson5、Where is Danny？教学目标：教学重、难点：教具学具：1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she， behind知识目标：2、学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is3、学生能了解字母组合ea 与 oo 在单词中得发音及规律。能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单得英语对话情感目标：1、培养对英语得兴趣与学习英语得好奇

24、心。2、找机会练习学生得听力技巧。3、在每天得生活中试着模仿与运用英语。重点： 1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she， behind2、学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is教学光盘、数词卡片（thirty one hundred）、本课课件、开始上课与复习Class opening and review问候 Greeting利用卡片复习数字1-100课文导入 Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪得更多得表达法。

25、新概念 New concepts：教学过程：1、In front of, behind利用摆放得学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_、瞧书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”就是：in frontof ;“在后面”就是：behind。学生能够回答：LiMing is in front of the tree、 Li Mingisbehind the tree、播放录音两遍，学生瞧书跟读。Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He

26、/She is in front of/ behind the_、2 、 Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：1、 Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven 、 Steven is behind Danny 、 ) 如果学生答不上来，出示右边得文字，大声读一读。2、 Where is Jenny? What are they doing? 生答： Jenny is behind Danny、 They are playing a game、冀教版四年级下册英语教学设计播放第二部分两遍，瞧书跟读。同

27、伴练习： 3 人一组前后站成一队， 说：第一个人 ：I am in front of _ 、 第二个人： I am between _ and_、第三个人 : I am behind _ 、3、 Let s do it!出示课件图片Pair work 、 Look and say、 Where is Danny? He is_ 、4、 Letters and sounds 板书字母组合 ea 与 oo, 写出对应得单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood 练习读。活动手册结束课堂教学 Class closing ：Great wor

28、k, class! I want the boys follow behind the girls 、 See you next time!Lesson5 Where is Danny?板书设计 ：Where is he/ she?He/ She is in front ofHe/ She is behind教学反思：授课内容：教学目标：Lesson6Little Zeke1、学生能听懂与理解这一简单得故事。知识目标：2、学生能就故事进行提问与回答。3、学生能用自己得语言分角色表演故事。能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单得英语对话1、培养对英语得兴趣与学习英语得好奇心。情感目标：2、找机

29、会练习学生得听力技巧。3、在每天得生活中试着模仿与运用英语。重点： 1、学生能听懂与理解这一简单得故事。2、学生能就故事进行提问与回答。教学重、难点：难点： 1、学生能用自己得语言分角色表演故事。教具学具：教学过程：教学光盘、本课课件开始上课与复习Class opening and review问候 Greeting课文导入 Lesson hook：今天，我们将要认识一位新朋友Little Zeke 小齐克 ,她有许多本事，您一定会喜欢她得。新概念 New concepts：Story time :Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间瞧图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用

30、汉语教授）二、阅读活动：冀教版四年级下册英语教学设计1、讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand?Panel 2: Can you see Emma? Whats the boys name? Where is Emma?Panel 3: Where is Zeke?Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know w

31、ho gives the teacher apple?Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding?Panel 7: Whats Zeke doing?Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2、大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3、听录音跟读：先听一遍，再跟读。4、小组阅读：尽量给阅读能力较差得同学多得机会读，注意指导。三、读后活动1、 角色扮演 : 4 人小组活动，

32、 1 人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess、活动手册结束课堂教学Class closing：Great work, class! See you next time!Lesson6 Little ZekeZeke-Emmas friend板书设计 ：helps Emma find the pencilwrites to Tess教学反思：授课内容：教学目标：知识目标：能力目标：Lesson 7Months of the Year学会说一到十二月能够听、说、读、写表示十二个月份得词， 并能够运用 What s the date? （今天几号？） It s _、（今天就是 _、）进行对

33、话练习根据小学生得特点，引导她们在宽松与谐得气氛中学习英语，情感目标：调动她们学习得积极性、主动性，发挥创造性。难点：1、 单词： January 一月 February 二月 March 三月April 四月 May 五月 June 六教学重、难点：月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月重点句型： What s the date?教具学具：教学过程：冀教版四年级下册英语教学设计1 12 月份得单词卡片，一个英文日历，录音机、 Greeting: Free talk、A: Hello! My n

34、ame is _、 What s your name?B: My name is _、 How are you?A: Fine, thanks 、 How are you?B: Fine,too 、A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too、A: How do you feel?B: I feel _、A: Can you sing a song?B: Yes, I can、A: Can you say twelve months?B: OK!、 New concepts1、 Learning:The teacher take out word c

35、ards show them to class、Ask one studentto choose one card 、 Then tellothersthismonth howto say 、 Lead all students to read、2、 Observe the teacher post these cards on the blackboard、 Askstudents observe these words、 Talk about“ what s” feature、It s big letter of begin、January looks like February、3、 H

36、ow s the weather in different seasons、It s cold and snowy in _, _, _、4、 Play a game 、One classtake a season card 、 The otherclassguess which month itis 、5、 Part two:Teacher asks : Which month is it now?Student answers: Feburary、T: Do you know what s the date? (as ask as take out a cacendar)Point to

37、date of today、板书设计 ：教学反思：授课内容：教学目标：教学重、难点：教具学具：教学过程：冀教版四年级下册英语教学设计Let s studenthave a tryto day、 Then write:It s Feburary 22 onthe blackboard、 Lead the class read this sentence、 Practice、Use your English calendar to practice how to say dates、 Homework、Lesson 9 Months of the YearsJanuaryFebruaryMarch

38、April、Whats the date?Its _ _ 、Lesson8 First,Second,Third知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语： What day is it?It s _ 、能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。关注学生得喜好、需求，营造宽松、民主、与谐得课堂氛围。通过情感目标：多样性得活动，激发学生学习英语得兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力得发展。单词得读音及序数词得实际运用。十二生肖得动物图片（一） Class Opening and Review:1 Greeting ：T ： Hello ，everyone 、 How are you?Ss: Fine, thank you、How are you?T: Im fine，thanks 、 Nice to see you again、Ss: Glad to see you again、2 、 Review:Lets cou