二年级《米》教学设计

1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用二年级米教学设计教学内容：江苏版小学数学教材二年级上册第6465 页“认识米” 。教学目标：1. 学生初步认识长度单位米， 初步形成 1 米的长度表象，知道 1 米=100 厘米。2. 学会用刻度尺测量物体的长度。3. 在活动中培养学生的动手操作能力和估测能力。重点、难点：重点：初步建立的长度表象，用刻度尺测量物体的长度。难点：估测。教学准备：教具：米尺。教学设计：一、复习旧知1. 在（ ）里填上合适的单位食指宽大约 1（ ）大拇指长约 5（ ）一支粉笔长 7（ ）一拃长约9（ ）2. 量比较短的物品，通常用（）作单位。二、认识米1 / 4个人整理精品文档，仅

2、供个人学习使用1. 谈话导入：上节课我们学习了“厘米”这样的长度单位，那接下来，谁愿意来量一量咱们黑板的长度？（学生用学生直尺量）师：大家觉得好量吗？采访下测量的同学他有什么感受？（不方便，太麻烦了）谁有更好的办法？（做一把更长的尺子）2. 认识长度单位：“米”。师：老师这里有一个好宝贝米尺，用它就能很快测量出黑板的长度。(1) 介绍米尺米尺的长度正好是1 米，米可以用字母“m”表示， 1 米可以写成 1m。（课件显示）（ 2）感知 1 米 从地面开始比 1 米到学生的哪？ 仔细观察米尺， 闭上眼睛， 睁开眼睛， 张开你们的双臂比划一下 1 米大约有多长？ （教师拿米尺和学生张开的双臂的长度比

3、较，纠正。）3. “1 米=100 厘米” 课件出示米尺缩小图， 请大家仔细观察， 你有什么发现？（米尺有数字刻度，分别有0、 10、20.100）这些数字分别表示多少呢？请一位同学拿你的尺子来量一量老师米尺上从0 刻度到 10 刻度有多长？ （ 10 厘米）2 / 4个人整理精品文档，仅供个人学习使用那从 0 刻度到 20 刻度有多长？（20 厘米 )那从 0 刻度到 80 刻度是多少？想一想。（教师提示从0 刻度到 80 刻度有几个10 刻度）从 0 刻度到 100 刻度呢？（ 100 厘米）所以你发现了米尺长？（100 厘米）又知道米尺长1米，可以得出什么结论呢？（1 米 =100 厘米

4、，课件显示）(3) 如何正确使用米尺了解了米尺，怎样用米尺量黑板的长度呢？教师演示：从黑板的一头开始量，让米尺的0 刻度与黑板的一端对齐，平着量，贴着量，量出1 米做一个标记。（量出黑板长约4 米）会使用米尺了吗？来量一量教室里比较长的物体吧!量教室的大门大约高多少米？教室宽大约是多少米？三、巩固练习1. 量一量咱们的身高（选取3 名学生上黑板量出身高）2. 米和厘米转化量出身高1 米 28 厘米，如果都用厘米作单位是多少厘米呢？1 米=100 厘米100+28=128 （厘米）四、生活应用1. 课件展示： 2 层教学楼高6 米，长颈鹿高4 米，篮球场长3 / 4个人整理精品文档，仅供个人学习使用28 米，东方明珠塔高468 米（让学生先估一估， 再展示数据。）五、练习1. 我会判断图钉长大约是 1 米（ ）一根电线杆高 8 厘米（ ）教师宽 6 米（ ）一本书厚3 米（）2. 一根绳子长 60 米，用去 32 米，还剩多少米？3. 一根拔河绳长25 米，一根消防救生绳比拔河绳长5 米。这根消防救生绳长多少米？4. 3 米 =300 厘米 500 厘米 =5