冉冲 《教师成长与自我发展力》（第一、二学时） .ppt

1、黑水片区教师暑假集中培训 教师成长与自我发展力,江南大学人文学院 田良臣 培训指导教师：冉冲 2015年8月20日,第一学时,培训提纲及要点,一、教师成长的尴尬处境 二、教师成长的现状反思 三、教师自我发展解析 四、教师自我发展力的提升策略,一、教师成长的尴尬处境,走下神坛与被污名化 1、天地君亲师；张载：做学问为天地之心，为生民立命，为任圣往绝学，为万世开太平。孔子：师者传道授业解惑，好学乐教。民国学人、大师：醉心学术，教育救国。 2、知识权威的瓦解 随着教育的普及，尤其是互联网的发展，人类知识生产和传播方式的改变，导致教师作为知识权威的瓦解。 三喻文化 后喻文化：年长者向年幼者传授、年轻者

2、向年长者学习的文化。 同喻文化：是指同代人相互学习的文化。 前喻文化：年幼者向年长者传授、年长者向年轻者学习的文化。,教师成长的尴尬处境,3、教师身份认同的危机 权威机构对教师进行一项测试和问卷调查：50%的教师有不同程度的心理问题；给你机会让你重新选择职业，有70%的教师不选择再做教师。 4、教师资格的确认 教师资格证与教师资格差别大，进门容易但做起来难。 5、教育学的复杂性 教育学是一门容易湮没天才的学科，多少天才在这里都能被湮没，但多少天才在这里都会有用武之地。 胡德海 故事：教授与学生的故事,二、教师发展的现状反思,1、“外推式”的培训与教师的被发展 外推式培训：就是由教育主管部门主导

3、，专家学者设计，职能部门组织实施的培训。与教师的需求不相适应。教师的需求：近期与远期的、物质与精神的、专业与非专业的、认知与情感的、实践与理论的、合理与不合理的。 拒斥理论：教师坚守固有的思维方式与教学模式，不阅读的痼疾，他信力（信教参、信技术、信时尚）等。 不阅读的中国人：国民现状调查中国平均每人每年阅读6.7本书，包括中小学教材和书包里的书，全球居第一的是以色列，每人64本。,教师发展现状反思,2、教师学习研究的滞后 （1)学习并通过学习，为他人的学习提供指导与支持，这是教师职业的最大特点。 （2）教师认知重构与个体的心路历程： 疑惑拒斥迷茫阵痛尝试重建 学校要抓好三件事：课程、课堂、学习

4、。,教师发展现状反思,4、自主性与成效 发展是主体自我实现的 农民为禾苗做很多事，但开花结果是禾苗自己完成的； 医生为病人做很多事，但康复是病人自己站起来的； 教师为学生做很多事，但学生发展是学生自己成长起来的。 5、教师的时空局限性 为教师说话，让教师说话，说教师的话。,第二学时,三、教师自我发展力解析,1、教师的自我发展力 自我发展才是有价值的发展 怀特海 凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。 第斯多惠 教师要有知识、技术、智慧，更有生命的庄严和对学术的沉醉。 梁思成 2、教师要有敏锐的洞察力 对周围信息保持高度敏锐，能捕捉到鲜活、微妙的有助于个人发展

5、的，顺应时代大势的信息。 教师存在的问题：感觉钝化、有自然缺乏症。长沙首席教师朱爱朝：用艺术方式与世界联结。,教师自我发展力解析,3、教师要有职业规划 教师要对自己的职业生活有中长期规划。要有教学想象和自我想象。 4、教师要有行动力 将目标化为具体措施，并在日常生活中排除干扰，坚定贯彻实施的能力。 （1)学习力:拓展力，完善自己。曾国藩扎实寨、打硬仗 （2）阅读学科经典和教育经典。 5、教师的自我转换力 （1）理论与实践的转换；,教师自我发展力解析,6、教师研修路径 理论引领自我审视问题研究实践探索总结提升 教师的三条法则： 同质化的世界是危险的 没有体验的教育毫无意义 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 没有自我就没有一切,结束语,我和小鸟和铃铛 金子美玲 作 唐辛子 译 我就是张开双手 也一点儿在空中飞不起来 但会飞的小鸟也不能像我一样 在地