幼儿日常规范的培养

1、 幼儿日常行为规范的培养 幼儿日常行为规范的培养是全面发展一代新人的基础教育课程，作为一名幼儿教师应该重视在实践中对幼儿行为规范的养成教育，使其养成良好的行为习惯是非常重要的，怎样对幼儿进行日常行为规范的培养？ 要对幼儿进行正面的行为规范教育，要提出具体要求，制订施教计划，分阶段推出，每项行为规范，都提出要领和要求。坚持启发教育，让幼儿学得生动活泼。幼儿行为规范教育不是一蹴而就的，必须科学地、有机地融入到学习、生活、活动中。要善于抓时机，适时启发，激发幼儿的自觉性。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。”幼儿的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。 一

2、、第一是需要师生配合，营造良好的教育环境，比如上课时发现一些幼儿交头接耳，教师可以弹弹琴或者走到讲话幼儿身边，摸摸他的头，提醒启发、亲切自然，幼儿易于接受。坚持检查评比，我们给违反规范的幼儿摘掉小红花，请出“小火箭”“小火车”“小飞机”“小汽车”等等，以示警戒，促其改掉不良行为习惯。鼓励先进往往能促进幼儿良好行为的养成，并巩固已有的教育成果。表现好的奖赏小红花，恰恰反如其分的批评能加深孩子的印象，使他们知道怎样做是对的，怎样做是错的。 孩子十分希望自己的行为能得到成人的承认和肯定。家长和教师应及时对孩子的好习惯给予肯定，保护孩子的积极性。但由于孩子能力有限，做事往往不能尽善尽美，成人一定不要呵

3、斥或嘲笑，应在表扬基础上提出改进要求。对孩子的鼓励，以精神鼓励为主，适当的物质奖励也是可以的，但是不可滥用，用多了就会失去吸引力。 二、第二是家长配合是非常重要的，如纠正幼儿离不开父母的现象，开始有的家长不听劝告，因为在家里每名幼儿都是父母的掌上明珠，所以家长把孩子送到幼儿园是很舍不得的。但家长是非常听孩子话的，这时教师可以跟幼儿商量，“如果你妈妈在这里，那你将不是班级最优秀的。”因为每位幼儿都想成为最优秀的，所以他们就不会依赖妈妈了。教师还可以和家长进行交流沟通，说出孩子在幼儿园生活的好处，各方面都可以得到提高，自力会有很大的进步。幼儿规范行为的养成教育是需要家长的支持和理解的。 家庭成员对

4、幼儿的要求应一致，家庭和幼儿园教师要求也应一致。如母亲严格要求，而爷爷奶奶却放纵，好习惯是不能培养起来的。家庭与幼儿园教育要一致。现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭、穿衣，而在家里却做不到。这样，也是不可能培养出好习惯的。只有家庭、幼儿园、教师相互配合，才能取得事半功倍的效果。 幼儿这个年龄段正处于向别人学习的阶段，家长教师的一言一行都逃不过孩子的眼睛。因此，教师和家长都要注意自己的言行。教师和家长必须时时、处处、事事为孩子做表率，在潜移默化中培养幼儿良好习惯。要从小爱父母，尊敬长辈，知道关心他人，讲道理，不任性，不乱发脾气。待人大方，有礼貌，会主动使用礼貌用语。 合理的要求一经提出就必须坚持，不

5、能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。教师和家长都要有坚强的教育意志，定下规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。在这方面，对家长来说是最难做到的。由于孩子生病或父母本身有什么事或孩子哭闹就轻易放弃原则，使幼儿刚形成的良好习惯被破坏或难以支持，好的习惯一旦被破坏后再培养就困难了。 三、第三是不要不停的让孩子生活在学习的气氛中，可以用做游戏的方法来开发幼儿智能，也是培养良好品德行为和性格的重要途径。如我们让幼儿玩“残疾人运动会”，教育孩子要尊重残疾人，学习他们顽强意志。通过游戏对幼儿进行规范行为教育，往往收到事半功倍的教育效果。 在培养幼儿良好习惯过程中，有时并不是简

6、单的教与学，要注意引导幼儿动脑筋、想办法。比如幼儿吃香蕉这件事，餐厅送到班里的香蕉是一大枝一大枝连在一起的，要想把香蕉不费力气的一根一根掰下来是需要一定技巧的，不要把方法告诉他们，而是让每位幼儿自己想办法。他们想的办法很多，有的顺着香蕉长的方向用力也拽不下来；有的幼儿把香蕉扭来扭去，很长时间才能扭下来而且头都扭烂了；有的幼儿逆着香蕉长的方向一拽，香蕉就掰下来了，既省力又省时。请这位幼儿把方法介绍给了其他幼儿。这样，不但培养了幼儿自己事情自己做，还培养了他们爱动脑筋的好习惯。从小要诚实勇敢不说谎话，敢于表达自己想法，不怕困难，遇到侍庖氚旆约航饩觥? 四、第四实践活动是养成良好习惯的关键。幼儿在一

7、日活动中学会饮食、睡眠、入厕，学习与人交往等方面技能技巧，进行着良好习惯的训练，获得“该如何做不该如何做”的体验和认识，在反复实践中得到强化，逐渐养成习惯。不损坏别人的东西，不是自己东西不拿。珍惜集体玩具和用具、珍惜周边物品，玩完玩具后放回原处。在各种游戏中充分活动身体，积极到户外玩耍，幼儿们愉快参与，加强与小朋友的关系，拥有关怀之心。家长和教师应为幼儿多提供练习机会，切勿以“等你做还不如自己做省事”来剥夺孩子练习机会，孩子只有在反复练习中才能习惯成自然。 如在洗手间活动中，我们要求幼儿按先后顺序排队洗手，用自己手巾不大声吵闹，节约用水。举例，让幼儿观察一滴一滴水汇成一杯水、一桶水，从生活实践

8、中养成良好节约用水的好习惯。 五、第五是有良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，按时洗澡、理发、剪指甲、不挑食、不偏食、不随地大小便。良好的习惯培养在日常生活中可随时进行。如吃饭时，有的幼儿咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴和鼻子或扭头，污染了自己和别人的饭食，极不卫生。饭后，让幼儿在阳光下观察人在打喷嚏时鼻子里的喷嚏会喷多远。如果不把鼻子捂起来打,会把病菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。要由易到难，由少到多。幼儿在教师帮助下坚持起床后自己穿衣服，穿鞋袜，幼儿还要学会整理床铺，有边教边帮到逐步学会自己的事情自己做。爱护眼睛、牙齿、注意安全，学会初步的自我保护能力，不跟陌生人走。 在培养练习中，对大中班幼儿，还可采用比赛形式，如穿衣比赛、整理床铺比赛，对优胜者奖给小红花等，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。从快乐游戏到安静的进餐，进餐时，教师有意识的吸吸鼻子，说：“哇，今天的菜可真香，瞧，你们是不是也闻到了香味，这样小朋友在吃的时候会吃得更多，吃得更香。让他们养成少盛多添的好习惯，可以减少剩饭的频率。同时教育幼儿吃饭时候不说话，不掉饭粒