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文档简介

1、国际成人教育的发展和改革,吴雪萍 教授,一、国际成人教育的发展,有目的有组织的成人教育是工业革命的产物，是社会化大生产的客观要求。国际成人教育的发展大致经历了三个阶段： （一）成人教育的初创阶段（18世纪60年代到19世纪前半期） 这个阶段的成人教育具有三个特点：,1. 成人教育的形成与发展，与工人阶级争取受教育权利的斗争直接相联系； 2. 成人教育的内容从读写算转向职业技术和科学文化教育； 3. 成人教育还处于摸索阶段，带有自发性质。,（二）成人教育的确立阶段（19世纪70年代到二战前）,特点： 1.各国政府以法律确定成人教育的地位，保障成人教育的实施； 2.成人教育特别是职工培训有较大的发

2、展，职工学校成为当时的普遍形式； 3.大学推广运动从校外讲座发展到大学开放，显示出成人教育向高层次发展的客观需要。,. （三）成人教育的蓬勃发展阶段 （二战后）,终身教育思潮、人力资本理论、现代化理论的影响 特点： 1.成人教育被视为开发人力资源、增强国际竞争力的重要途径； 2.随着中等教育的普及，成人教育向高层次发展； 3.成人教育的国际合作与交流日益增多。,历届世界成人教育大会的议题： （1）努力提高识字率 （2）确立世界和平与国际合作的基础 （3）努力培养民主的精神 （4）向所有年龄层的人提供学习机会 （5）促进男女教育平等 （6）为人类的可持续发展作贡献,第五届国际成人教育大会的主题：

3、成人学习通向21世纪的关键,（1）成人学习与民主化：21世纪的挑战 （2）改善成人学习的条件并提高质量 （3）确保人人享有学文化和接受基础教育的权利 （4）成人学习、男女平等和提高妇女的能力 （5）成人学习与不断变化的职业界,（6）成人学习与环境、健康和人口的关系 （7）成人学习、文化、传媒和新信息技术 （8）全民成人学习：不同群体的权利和愿望 （9）成人学习的经济问题 （10）加强国际合作和团结,二、国际成人教育的改革,（一）调整教育目标 强调成人教育的本体价值：促进人的全面发展 联合国教科文组织提出“四大教育支柱”的理念（学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存） （二）改革教育内容 实现教育内容的多样化，适应多种需求,“对于今天世界上许许多多的成人来说，成人教育是代替他们失去的基础教育。对于那些只受过很不完全的教育的人来说，成人教育是补充初等教育或职业教育。对于那些需要应付环境的新的要求的人来说，成人教育延长他们现有的教育。对于那些受过高级训练的人来说，成人教育就给他们提供进一步的教育。成人教育也是发展个人的个性的手段。”（学会生存）,（三）改革教育的组织形式和方法 教学组织形式和方法灵活多样，扩大成人学习机会 （四）建立和完善成人教育的保障机制 质量保障、经费保障、时间保障 （五）建立

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