六上五至八单元复习建议.ppt

1、认清内容 教予方法 展开过程,人教版六上五至八单元复习建议,一、复习的定义,复习：重复学习学过的东西，使巩固。,7、整理错题集指向学生的学情,二、复习方法回顾,1、听写词语指向词语的正确书写,2、背诵课文指向段落篇章的积累,3、读熟课文指向课文内容的感知,4、试卷练习指向综合能力的提升,5、重做课后习题指向编者意图的落实,6、做“专项训练”指向“语文专题”训练,哎呀，这个月白忙活了！,“复习内容” (“教学内容”),“评价内容” (“语文内容”),一、认清复习的内容,三、复习建议,二、教予复习的方法,三、展开复习的过程,复习什么认清复习的内容,一、解读“一字还原”还原语文内容,读文识字、说文解

2、字、咬文嚼字、习文炼字、临帖习字,五大关键词：,1、读文识字：以阅读作为识字基本途径的识字方法，培养良好的阅读习惯和独立识字能力。,5、临帖习字：以写字训练方法为指导，规范写字教学常规，培养正确、规范的汉字书写技能，激发对汉字书法艺术的兴趣。,2、说文解字：以阅读解释能力为核心的理解方法，提高整体把握内容、准确解释字（词）义、弄清字词联系、体会表达意图等能力。,3、咬文嚼字：以学习表达形式为重点的阅读方法，初步掌握选材立意、遣词造句、布局谋篇的基本知识。,4、习文炼字：以真实具体、通顺连贯为目标的习作训练方法，养成运用文字表达见闻的习惯，提高正确运用文字表达真情实感的能力。,二、联系课文内容呈

3、现具体的语文内容,一）读文识字和临帖习字,内容：会读、能默写的字词句段篇,1）会读的字词,2）会写的词语,3）能正确默写、运用的句子,4）能正确默写的语段、篇章,复习什么认清复习的内容,二）说文解字,内容1：能阅读文字解释字（词）义、句义的能力,解释（字）词义的能力,解释句义的能力,内容2：读句子，能体会作者的表达意图和表达效果,内容3：能整体把握课文内容。,咬文嚼字：以学习表达形式为重点的阅读方法，初步掌握选材立意、遣词造句、布局谋篇的基本知识。,梳理文本的叙述顺序,三）咬文嚼字,一、连线，说理由：复习文本的叙述顺序,梳理文本的叙述顺序,我的伯父鲁迅先生 倒叙 少年闰土 蒙娜丽莎之约 参观游

4、览顺序 月光曲 事情发展顺序 老人与海鸥 最后一头战象 时间顺序 我的舞台 一面,二、填空：确定顺序与文本内容,如： 1、少年闰土采用倒叙的方法来写的，第一自然段写了“我”回忆起的三十年前的_，接着，写了少年时“我”与闰土相识相知的过程。“我”听闰土讲述了_，_，_，_四件有趣的事情。 2、老人与海鸥按照事情发展的顺序来写，先写认识老人_(老人喂海鸥)_(老人谈海鸥)老人去世_(海鸥送老人)赞老人 3、最后一头战象按照时间的顺序写的：1942年，战象_；有一天早晨，战象_；日落西山，战象_；第二天，战象_。（英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去） 4、蒙娜丽莎之约按照参观游览顺序来写的，先写

5、我们在_等候，接着写来到_； 再写我们终于走到了_欣赏；最后写走出_。,通过一两件具体事例写出一个人的特点,三）习文炼字,习文炼字：以真实具体、通顺连贯为目标的习作训练方法，养成运用文字表达见闻的习惯，提高正确运用文字表达真情实感的能力。,通过一两件具体事例写出一个人的特点,1、出示写作提示，明确写作要求,一、审题指导,1）写我的小伙伴 2）写出这小伙伴的特点 3）用一两件事来写,1）什么是“特点”？（人或事物所具有的独特的地方。） 2）回顾单元人物的特点。 闰土：活泼可爱、机智勇敢 鲁迅：为自己想得少，为别人想得多、关心青年 3）集体谈论我们身边的小伙伴身上会有哪些特点：（头脑风暴法）乐于助

6、人、打抱不平、肥胖、爱笑、幽默风趣（板书）,2、解读写作要求,1、确定习作内容（填写表格）,2、选材交流 着重交流：选择了什么事例，说明他什么特点。评议事例是否说明小伙伴特点。 同桌评议，确保每一个同学所写的事例都能说明小伙伴特点。,二、选材指导,1、读“救护车夫”这个故事，（删去了具体描写的内容），比较阅读，谈发现。,三、指导写具体,2、边读边演，体会具体的描写。 3、说说：删去了内容之后，还能说明伯父是“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？ 4、总结：这一系列动作、神态的具体描写可以很好的反映人物的特点，不可缺少。,四、动笔书写 五、评 价,2、学生评价修改,1、出示评价,通过一两件具体事

7、例写出一个人的特点,诗歌单元,朗诵和积累,谢谢聆听 ， 请多指导！,丁有宽：就阅读过程的心理机制而言，存在这样两个心理“回合”：一是从感知语言文字入手，由句到段，由段到篇，逐步弄清，从而把握课文的中心思想，这是一个从语言到思想，从形式到内容、从外部到内部、从部分到整体的心理过程；二是从上“回合”探究到的中心思想出发，研究作者是如何选材组材，布局谋篇，遣词造句的。这是从思想到语言，从内容到形式，从内部到外部，从整体到部分的心理过程。这两个“回合”恰好相反，前一个“回合”是基础，但有待于发展到后一个“回合”，一个完整的阅读教学过程，不仅要实现第一“回合”，也要实现第二“回合”。,胯( ) 跨( )

8、 垮( ) 嗽( ) 漱( ) 懒( ) 橱窗、厨房 张冠李带（戴） 恍然大物（悟）,我不会随随便便地浪费别人的时间，因为鲁迅说过：“_” 每当我沉醉于沈石溪动物小说系列无法自拔时，鲁迅的话“_”就像一股清风，让我如梦初醒。,第五单元： 少年闰土、有的人 第六单元：古诗词：四篇 第七单元：马诗 第八单元：伯牙绝弦、月光曲。,囫囵吞枣、饱经风霜、抑扬顿挫,你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈，还是我的记性好。” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里卖罢了。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。,有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。“救护车夫”开头句。,人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，,茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。,第五单元：,第七单元：,第八单元：,爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶