生态学实验报告植物生长发育有效积温的测定

1、精选文档本科学生实验报告姓名 学院 专业 班级 实验课程名称： 基础生态学实验 指导教师及职称： 开课时间： 2011 至 2012 学年 下 学期云南师范大学教务处编印实验名称：植物生长发育有效积温的测定实验时间：2012年5月8日小组合作： 一、实验预习1、 实验目的（1）掌握植物生长发育各阶段有效积温测定的方法。（2）进一步加深对温度与植物关系的认识。2、 实验设备及材料 实验器材: 光照培养箱、高压灭菌锅、三角瓶、纱布、镊子、小烧杯等。实验材料:玉米种子、大豆种子，经消毒后的泥炭土。3、 实验原理及实验流程或装置示意图： 实验原理:温度与生物生长发育的关系，比较集中地反映在温度对植物和

2、变温动物(特别是昆虫)发育速率的影响上。植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需的总热量是一个常数，可表示为公式： NTK式中，N为发育历期，即生长发育所需时间；T为发育期间的平均温度；K为有效积温。生物的发育都是从某一温度开始，而不是从零度开始，生物开始发育的温度称为发育起点温度。则上述公式可改写为： N(TC)K 式中，C为发育起点温度（生物学零度）。 4、实验方法步骤及注意事项：（1）、步骤 A.催芽：种子的选取饱满处理：1、常温下湿纱布包裹种子，用温水浸泡1d，倒掉水。2、25恒温培养。3、注意保持纱布湿润、透气。4、观察露出芝麻

3、粒大小的芽，便可播种。B播种：将露芽的种子播种在烧杯中，播深12 cm，覆上泥炭土，浇透水，然后分别放入(25、20)光照培养箱中。C观察并记录：1、温度。2、生长情况(各生育期)。3、经历的天数（第一片真叶充分展开后，记录所用的天数、处理的温度）。二、实验内容1、 实验现象、数据及观察结果： 表一：25下玉米生长具体情况天数植株编号12345A0.505.5011.2016.5023.00B0.204.3011.0015.0022.50C0.002.007.2013.5021.60D0.001.307.0012.0018.60表二：20下玉米生长具体情况天数植株编号123456A0.401.

4、001.902.504.905.70B0.100.601.302.002.803.70C0.000.000.000.702.002.30天数植株编号789101112A6.507.307.908.509.2010.50B5.005.907.308.009.0010.00C2.703.203.506.007.008.20（注：所有数据以cm为单位）表三：种子数温度从播种到第一篇阵子叶展开的天数425542012表三：结果KC()43.116.4C=(N2*T2-N1*T1)/(N2-N1) =(5*25-12*20)(5-12)16.4K1=N1(T1-C) =5(25-16.4) =43K2=

5、N2(T2-C) =12(20-16.4) =43.2K=(K1+K2)/2 =43.1注：两组有效积温的值存在误差，土壤的情况、护理的情况及实验室的条件都会造成两组数据不等。2、 结论：温度与植物生长发育的关系，比较集中地反映在温度对植物发育速率的影响上。玉米和大豆的发育都是从某一温度开始，不是从0开始，而是在20与25条件下开始。植物在生长发育的过程中必须从环境中摄取一定的能量才能完成某一阶段的生长发育，而且 植物各个阶段发育所需的总热量是一个常数。无论是玉米还是大豆在25时生长较快，20较慢。并且25条件下的植株相较于20下的只植株高。三、实验小结本次实验成败之处及其原因分析、改进措施：

6、1、分析本小组在此次试验中，各组员相互合作，操作方法正确，得到的数据合理，在处理数据时所用方法和公式都准确，所以我们的真实值与理论值虽有出入，也没有影响到试验整体的预期效果。当然，我们在使用了正确的试验方法的同时，也由于以下原因的影响使得数据有误差：（1）、测量过程中，由于是隔着锥形瓶测量，所以存在一定的误差（2）、实验过程中，只计算天数，而不计具体的真子叶长出的时间，所以存在误差（3）、由于每个实验小组每天都要去做记录，有时培养箱的门会被敞开好长一段时间，对实验环境造成一定影响。2、改进措施通过本次试验，我觉得应该从以下几个方面改进：（1） 、准确计量实验时间，也就是从开始播种到长出第一片真子叶的具体时间再折算为天计算（2） 、测量植株生长高度的过程中，计量保