黑龙江省哈尔滨市第一零九中学八年级生物上册 5.1.1 水中生活的动物学案（无答案） 新人教版

1、5.1.1 水中生活的动物学案自学指导三：水域环境的保护谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。四、拓展创新2、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用。直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法，就像这样（1）丙提出的方法在

2、科学研究中叫做_，本实验采用这种方法最主要的优点是_。（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选_作为实验材料。（3）丁提出的实验方案中的A、B分别探究_、_在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_。（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循_的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_提供依据。教学目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。 重点和难点：本节的教学重点是探究鱼类适应

3、水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。学习过程：一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？ 2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有 ，用 呼吸，通过 和 的协调作用游泳。4、列举你知道的水中生活的动物。二、导入新课你还记得 “生物圈号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究自学指导一：鱼 人如果要在水中生活需要

4、解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？（二）呼吸 取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？五

5、、达标测试一、选择题1、下列动物属于鱼类的是（ ）A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境D、在水中用鳃呼吸3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（ ）A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C、各种鳍辅助鱼的游泳D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ）A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ）A、胸鳍和腹鳍 B、

6、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸7、水中生活的动物至关重要的是（ ）A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉8、下列不属于腔肠动物的是（ ）。A海葵 B海蜇 C扇贝 D珊瑚二非选择题1、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以 的方式运动。2、鲫鱼的外形呈_,使其在水中游泳时可以_3、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？水_水。后“水”和前“水”的气体成分_变化，即_含量减少，_含量增多 鱼口和鳃盖后缘_4、请选择适当的词语填入空格中。(供选词：黏结，减少，展开，扩