高中生物 第5章 第3节 生态系统的物质循环学案 新人教版必修3

1、生态系统的物质循环学习目标1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2、尝试探究土壤微生物的分解作用。3、说明能量流动和物质循环的关系。4、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。学习重点 分析生态系统的物质循环。学习难点 说明能量流动和物质循环的关系。课前预习使用说明与学法指导依据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点； 15分钟完成课前预习内容知识准备高二生物必修三第五章第一节生态系统的结构，第二节生态系统的能量流动。教材助读1、生态系统的物质循环概念：_2、生态系统的物质循环特点：（1）_（2）_3生态系统的物质循环实例碳循环（1）存在形式：_（2）循环形式：_（3）循环过程：碳从无

2、机环境进入生物群落通过_作用或_作用，从生物群落进入无机环境通过_，在生物群落之间主要以_的形式通过_或_传递。（4）温室效应：_4、（探究土壤微生物的分解作用）探究性试验的一般步骤：（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_5、实验：探究土壤微生物的分解作用探究性实验的一般步骤（1） （2） （3） （4） （5） 6、能量流动与物质循环的关系（1）不同点：物质循环的特点是 ， 能量流动的特点是 。（2）联系： 物质作为能量的 ，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为 ，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。预习自测1、在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是A绿色植物和动物

3、 B绿色植物和微生物 C动物和微生物 D绿色植物或微生物2、生态系统的物质循环的特点不包括下列的A带有全球性 B物质是指组成生物体的基本元素C在群落与无机环境之间循环往复 D在群落的各营养级之间循环往复我的疑问学始于疑参与物质循环的物质、范围、特点分别是什么？ 碳在自然界中的存在形式是什么？碳在循环中的主要形式是什么？ 课内探究质疑探究探究一、碳循环（1）用适当的形式表示出碳循环的过程（2）温室效应原因、带来的后果及解决的措施分别有哪些？探究二、能量流动和物质循环的关系(1)从物质循环和能量流动的形式、特点、范围等方面来比较二者的区别(2)农民不断往农田中施加氮肥的理由是什么？这与物质循环是否

4、矛盾？归纳总结项目能量流动物质循环形式以 形式流动 等基本元素的循环过程 沿 单向流动在 间反复循环性质开放式：地球之外的太阳能源源不断地输入生态系统，传递是逐渐递减耗尽为止封闭式：生物圈是在物质上自给自足的系统特点 、 物质被反复利用，具有 范围生态系统的 各营养级 联系两者同时进行，相互依存，不可分割。如图： 能量流动不能离开物质循环而单独进行， 能量的 、 、 和 ，离不开物质的合成和分解。 是能量的载体，使能量沿着 流动； 能量作为 ，使物质能不断地在 和 之间循环往返。 生态系统中的各种组成成分-非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环才紧密联系在一起的

5、，形成一个统一的整体。特别提醒：任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。生物的富集作用概念：生物的富集作用是指环境中的一些污染物如重金属、化学农药，这些污染物在生物体内难分解，通过食物链在生物体内大量积累的过程。知识网络图当堂检测1、切断下列哪一过程，生态系统中的碳循环将会停止（ ）A化石燃料的燃烧 B.微生物的分解作用C动物的细胞呼吸 D.绿色植物的光合作用2、火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度地人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是（ ）A.消灭森林病虫害 B.刺激树林种子萌发

6、 C.加速生态系统的分解过程 D.提高森林的蓄水能力3、图示生态系统中a, b, c三类微生物参与碳循环和氮循环的部分过程，下列说法错误的是（ ）Aa、c过程可增加土壤肥力B硝化细菌可参与c过程C参与b过程的生物属于异养厌氧型生物D. b过程导致土壤肥力下降而对氮循环不利课后反思课后训练1、右图某生态系统部分物质循环的简图，其中F表示非生物的物质和能量。下列各项正确的是（ ）A若F为大气中的CO2，则碳元素在图中过程中均以CO2形式传递B若F为大气中N2，则过程不存在，过程中表示固氮蓝藻的固氮作用C若F为大气中的SO2，则图解可表示硫循环，造成酸雨的主要原因是过程的加剧D若F为无机环境中的NH3，则过程一般不存在，过程可表示硝化细菌的化能合成作用2、下列说法不正确的是（ ）A碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的 B生态系统的物质循环是物质在整个生物圈的循环 C组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素都能在生态系统中循环 D物质循环和能量流动没有任何联系3、生态系统的物质循环，其物质是指（ ）A.细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体