《OSI七层的作用》教学设计

1、OSI 七层的作用教学设计【教材分析】本节课选自国防科技大学出版社出版的中等职业学校计算机专业通用教材网络基础的第三章第二节。从网络专业的课程体系来看：网络基础课程是网络专业的入门课程，也是提纲挈领的一门课程。网络基础的课标要求：通过对网络基础课程的学习，熟悉网络学科所涵盖的知识层面，养成网络专业的思维模式。OSI 七层的这节课程即是对网络学科知识层面的理解更重要的是网络专业思维模式养成的起点。网络专业的后续课程类似设备课程，安全课程等都是以七层的知识为主线展开的。所以本节课对于专业课程体系来说是非常重要的。从本书的角度来看：这一节是本章的基础环节，是后续知识的起点。只有了解了七层的作用才可以

2、理解网络是如何进行数据传输的。而理解了数据传输才可以学习后续的TCP/IP 的四层、IPX 的五层等章节。【教学重点】1、OSI 七层的作用。2、层的概念。【教学难点】OSI 七层的作用。【学情分析】授课年级：网络专业一年级新生（全部男生）。优点：对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望，理解能力较强。不足：对网络专业没有系统的认识。抽象思维能力欠缺，缺乏良好的学习习惯和学习方法，不善于记忆。【教学目标】知识与能力目标：掌握七层的作用的知识点、培养学生独立思考的能力、建立网络思维模式。过程与方法目标：熟悉针对网络知识进行对比学习的过程，掌握逐步细化分析问题的方法。情感价值观目标：消除学生对抽象知识

3、学习的畏难情绪，增强学生掌握新知识的自信。【教学学法】采用协作教学法：协作教学法的优点是充分调动学生积极性配合教师达到教法和学法的充分融合。协作法的过程：情景创设，导出问题（教法环节）自主探索（学法环节）协作学习（学法环节）提出猜想（学法环节）验证结论（教法环节）。在这个过程中教法环节和学法环节交替配合，对增强教学效果有很大帮助。具体教法：情景创设法启发教学法具体学法：自主探索法（独立思考） 协作学习法（小组讨论）【课时和教具】课时：一课时。课程性质：理论课。教具：课件及相关设备。【教学过程】教 学 过 程设 计 说 明一、 导：心里暗示、导入课程首先对先前几章的知识进行复习，提出一个问题：双

4、绞线的作用？然后总结先前几章的知识特性：可见性。提示大家接下来要讲述的知识与前几章的区别，强调本节课是网络专业知识点的一个分水岭。而且本节课的内容难度非常大， 本节课的知识点是对大家理解能力、思维能力的一个考验。以提问的方式开始本课，因为这个问 题对应的知识点在接下来的讲授中要 使用到。接着说明网络知识的两个不 同的特性即可见性和抽象性。最后对 学生进行心里暗示，强调本课的难度， 为学生增强学习新知识能力的自信埋 下伏笔。二、引：创设情境，引入课题1、由易到难，首先介绍 ISO 组织的一些知识点。然后推出本课的知识点 OSI 七层的作用。引出本课第一个重点。2、提出创设的情景：在 1944 年

5、 6 月。为了彻底消灭占领法国的德国法西斯匪帮，盟军在法国内陆安全区空投了一批重型武器。这批武器必须要运送到在诺曼底的法国抵抗武装人员手里。以配合盟军即将对诺曼底的登陆作战。此次运输行动由我们全面负责。情景和实际知识点之间关联1、行为性质吻合：OSI 七层的主要作用是传输网络数据、情境的主要任务也是运输行为。2.1、讲述情境已知环节：1）、OSI 的物理层的作用是提供传输介质、情境中也有现实存在的道路负责运输武器。2）、OSI 传输网络数据是为了应用层进行网络应用、情境运输武器的目的也是使用武器。2、可见条件相同：OSI 的物理层的作用是提供传输介质、情境中也有现实存在的道路负责运输武器。通过

6、这个环节的对比， 方便学生理解物理层的作用。3、行为环境类似：2.2 提出分组讨论环节：1）、如何解决武器实际运输问题。2）、在敌占区运输武器，德军关卡林立，如何减少遇到关卡的次数。3）、和诺曼底的抵抗武装如何联系。4）、如果遇到德军突击检查怎么办。5）、重型武器如何才能处理方便运输。三、析：逐步分析，形成概念1、学生分组讨论。2、小组代表发言。3、教师总结发言，说出最佳解决方案。问题讨论答案：1）、如何解决武器实际运输问题：组织运输车辆和人员。2）、在敌占区运输武器，关卡林立，如何减少遇到关卡的次数：由熟悉当地环境的人员作向导。3）、和诺曼底的抵抗武装如何联系：由熟悉诺曼底抵抗武装的人员负责

7、两方之间的联系。4）、遇到德军小股巡逻队突击检查怎么办：组织当地武装人员进行运输保卫。5）、重型武器如何才能处理方便运输：将重型武器分解运输，到达诺曼底在重新组装。4、对照课本、课件和案例，讲述本节课的知识点。本过程要做好和实际案例的对应。七层作用讲述结束后继续介绍本课的第二个重点“层的概念”为以后的课程打基网络传输过程中有许多不确定性， 情境选择了特定的环境，加强了情境 和知识点的吻合度。4、行为目的相同：OSI 传输网络数据是为了应用层进行网络应用、情境运输武器的目的 也是使用武器。通过这个环节的对比， 方便学生理解应用层的存在意义把整个情景中的未知条件也就是需要解决的环节分成 5 个讨论

8、问题，正好对应 OSI 七层中难以理解的五个不可见的层。我们分步骤的提出这些讨论题目来引领学生分组进行讨论。启发学生进行思考让学生的思路逐步向知识点靠拢。5 个讨论问题分别对应相关的五个层次。数链层、网络层、传输层、会话层和表示层。教师参与讨论及时掌握学生的思维动向。小组讨论完成，由小组派代表分别上台说出解决方案，学生互评，教师作出评价。调动学生学习的积极性，培养学生的竞争意识。学生发言时教师不要定义对错，要鼓励新思维，及时引导学生思路向知识点靠拢。最后教师说出最佳答案，最好是综合各个小组的意见而成。对比情景讲述 OSI 七层的知识，对比础。1)、OSI 七层在传输中的作用。应用层：提供具体的

9、网络应用和接口服务。表示层：数据格式的转换。会话层：会话进程的管理、维护。传输层：端接的建立和可靠传输。网络层：路径的选择。数据链路层：网络数据传输。物理层：物理电气接口。情境和知识点的对应关系对方的使用者应用层：网络应用。武器拆装伪装：表示层：数据转换。运输过程的维护人员：会话层：维护线路通信。与对方接洽人员：传输层：传输端接。向导：网络层：路径选择。运输人员：数链层：数据传输。真实的道路：物理层：真实的传输介质。2)、层的概念的引入和作用： 方便研究部门分类研究。方便广大学习者进行学习。复杂问题分成细节去理解和定位。四、用：归纳小结，学以致用1、归纳 OSI 七层的作用应用层：网络应用。表

10、示层：数据转换。性要强才可以方便学生理解。培养学生类比的教学思想及独立分析问题， 解决问题的能力。重点在层的定义的必要性和作用。用简练的语言归纳证明步骤，使学生在掌握知识过程的同时，提高总结归纳的能力。会话层：维护线路通信。传输层：传输端接。网络层：路径选择 。数链层：数据传输。物理层：真实的传输介质。2、对本节课的知识点进行小结。3、对学生这节课的表现进行评价。这个环节要鼓励学生祝贺学生渡过了一个网络专业学习的大难关4、布置课后作业1）、对 OSI 七层的作用进行记忆。2）、预习下一节内容 TCP/IP 四层的作用。组织学生对七层作用进行记忆。教师的提炼很重要，要方便学生记忆也要符合知识要求

11、。让学生利用本节课的思维方式进行自主学习。锻炼学生“用”的能力。实际效果反馈1、学生顺利理解了知识点。2、学生掌握了初步的网络专业思维模式、培养了使用知识点解决实际问题的能力。3、拉近了学生和老师之间的关系。4、增强了学生的自信，班级的学习气氛有很大好转。【板书设计】3.2 OSI 七层的作用一、OSI 七层的作用应用层：提供具体的网络应用 和接口服务。表示层：数据格式的转换。会话层：会话进程的管理、维护。传输层：端接的建立和可靠传输。网络层：路径的选择。数据链路层：网络数据传输。物理层：物理电气接口。二、层的引入作用1、方便理解和研究。2、方便初学者学习。三、课堂小结应用层：网络应用。表示层：数据转换。会话层：维护线路通信。传输层：传输端接。网络层：路径选择。数链层：数