初中九年级历史上册6.19俄国、日本的历史转折名师导学案新人教版

1、名校名 推荐俄国、日本的历史转折学 目 ： 1. 了解俄国1861 年改革和日本明治 新促使两国社会所 生的巨大 化。2. 掌握 两 改革 程中所采取的措施、影响。教学 程：一 . 情景 激情 入教 提 ：从 17 世 中期到 19 世 中期，已有哪些国家建立并巩固了 政 ？学生：英国、美国、法国。教 指出： 三国完成 史 折的 程中，都 生了 争，都采用了暴力革命的手段。当 的政 建立并巩固之后， 由于它 在政治上比封建制度先 ， 在科技上 明成果累累，在 上迅速富裕起来， 人 生活水平提高很快体 出全方位的 越性， 形成了 本主 代潮流，世界各国必然要被卷入 来。今天要了解的俄、日两国的

2、史 折，就是在 种背景下 生的。二、学案引 自主学 （一） “俄国 除 奴制” ，探究下列 ：1. 根本原因： 16 世 中期，俄国成 中央集 的封建国家，盛行 奴制。 奴制 重阻碍了俄国 本 主 工 的 展。2 改革开始 ：1861 年。3 改革 人：沙皇 山大二世。4 主要内容：法令 定， 奴在法律上是“自由人” ；地主再也不 奴和干涉他 的生活； 奴在 得“解放” ，可以得到一 份地，但他 必 出 份地。5 影响：1861 年改革，是沙皇自上而下 行的 性 的改革，有利于 本主 的 展。 次改革 然留下大量封建残余。但加快了俄国 本主 的 展，是俄国近代 史上的重大 折点。（二） “日本

3、明治 新”，探究下列 ：1 背景：（ 1）内： 19 世 中期的日本，仍是 关 国、落后的封建国家。（ 2）外： 1853 年，以美国最先挑起日本的民族危机。外国 力的渗透，激化了日本的国内矛盾。2 倒幕运 ： 1867 年，一部分中下 武士，逐 放弃了排斥西方的做法，开始接受西方的先 技 和思想，主 以武力推翻幕府的 治，并取得成功。3 主要内容：（ 1）政治方面： “ 藩置 ” ，加 中央集 ；（ 2） 方面，允 土地 ，引 西方技 ，鼓励 展近代工 ；（ 3）社会生活方面，提倡“文明开化” ， 即向欧美学 ，努力 展教育。4 性 ： 性 的改革。5 影响：明治 新使日本从一个 关 国的封

4、建国家，逐步 本主 国家， 脱了 半殖民地国家的命运， 是日本 史的重大 折点。 但日本 大起来以后， 很快就走上了 外侵略 的 国主 道路。三、聚焦主 合作探究探究一：俄国 除 奴制活 一：沙皇 什么要 行1861 年改革？（分 探究）1名校名 推荐【小组讨论】1.19 世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）2. 农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由生产效率极低；农奴生活水平低下市场难以扩大；农奴时常发动起义社会动荡不安）【归纳】农奴没有人身自由，农奴暴动频繁，农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。活动二：为什么说1861 年改革加快了俄国资本主义发展的步伐

5、？（分层探究）【讨论】 1. 沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时 说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施， 都一一地做到了。 ”这个改革方案有哪些主要规定？ （农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）2. 改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？ （农奴获得人身自由提供资本主义劳动力；收取份地赎金增加资本主义发展的资金）【归纳】它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折活动三： . 根据课本118 页“动脑筋”：你认为应当怎

6、样认识俄国农奴在改革后的得与失？【小组讨论】1. 老人：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”老人说的话是什么意思？（老人说的话反映了俄国1861 年改革的积极作用。 ）2. 小孩：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”小孩说的话是什么意思？（小孩说的话反映了这场改革的消极作用。）【归 纳】他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。探究二：日本明治维新活动四： 日本幕府统治出现危机的原因

7、有哪些？结局怎样？（用课件再现历史情景， 分层启发剖析）【小组讨论】 1.19 世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇士 将军 - 大名 - 武士 民 农、工、商 ）2. 当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。 ）3. 列强怎样打开日本国门？ （美国“黑船事件”签订不平等条约其他资本主义国家接踵而至）4. 封建统治阶级内部怎样分化？ （一部分中下级武士成为改革派， 并且以武

8、力推翻了幕府统治。）【归纳】 19 世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。以美国为首的西方国家打开了日本的大门。外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾。幕府统治被推翻，活动五：明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析）【小组讨论】 1.政治采取什么措施？（废藩（大名的世袭领地）置县（由中央任命官员管理的行政区域） ，加强中央集权； ）2.经济采取什么措施？（允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代工业；）3.社会生活采取什么措施？（提倡“文明开化”，努力发展教育；）2名校名 推荐4.军事采取什么措施？（实行征兵制，建立近代化军队。）【归纳】从政治、经济、社会生活、军事等方面采

9、取措施，最终使国家强大起来摆脱危机。活动五： 情境问题导入： 这场改革引起日本社会发生了深刻变化，那么该如何评价这场改革呢？【同座讨论】 1 明治维新的进步性表现在什么地方？（明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家， 逐步转变为资本主义国家， 摆脱了沦为半殖民地国家的命运， 是日本历史的重大转折点。）2 明治维新的局限性表现在什么地方？（日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。还保留大量的封建残余势力。）【归纳】评价事件应从正反两方面进行评价。四、达标检测反馈矫正一选择题1. 在 2009 年 3 月 28 日，西藏自治区各界干部群众热烈庆祝第一个西藏百万农奴解放纪念日。追忆

10、历史，世界近代史上通过自上而下的改革废除了农奴制的国家是（C）A日本 B 美国C俄国D英国2.1861年农奴制改革是俄国历史上的重大转折。这是因为改革（C ）A. 废除了沙皇专制制度B.由资产阶级领导C. 使俄国走上了资本主义的发展道路D.增强了俄国的军事力量3. 在 19 世纪中期，实际掌握日本国家政权的是（B）A. 天皇B.将军C.大名D.资产阶级4. 首先对日本发动侵略的西方列强是（D ）A. 英国B.法国C.德国D.美国5. 明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机。但这次改革并不彻底，表现在（C ）A. 加强了中央集权B.提倡“开明文化”C. 保留了不少封建残余D.引进西方技术，鼓

11、励发展近代工业6. 创新与发展是每个国家均很关心的问题，日本明治维新时期， 哪一个政策的提出为日本以后 的创新与可持续发展奠定了基础？（D ）A. 废藩置县B.鼓励发展近代工业C. 实行征兵制D.努力发展教育二材料题。7. 活动与探究学习历史我们知道： 20 世纪 50 年代中期以后的近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。1984 年，日本文部大臣在北京大学演讲时说： “日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。”分析现实（ 1）从材料中可以看出，日本的发展是该国对

12、什么重视的结果？答：教育。回顾历史（ 2）历史上日本从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，起转折点作用的事件是什么？你认为此事件中哪一措施对日本后来的发展起了深远影响？答：明治维新；社会生活方面（具体内容也可）。（ 3） 19 世纪的俄国是通过哪一事件废除了本国的农奴制？答： 1861 年改革3名校名 推荐学习借鉴（ 4） 19 世纪末，中国的有志之士在探索救国救民道路的过程中，主张学习西方变法图强，开展了什么运动？答：戊戌变法归纳总结（ 5）以上事件在三个国家分别有不同结果。中国的变法运动虽然失败了，但是维新派的什么精神值得我们今天学习？答：探求救国救民的真理精神；他们学习西方新思想

13、的精神；他们为国捐躯的精神等。五、总结梳理整合提高1、俄国和日本改革简表（让学生回顾填写下表，内容要简练）改革原因内容性质评价法令规定，农奴在法资 产 阶 级 性1861 年改革， 是沙皇自上而1861农 奴 制 阻律上是 “自由人”；地主质的改革下实行的资产阶级性质的改年改碍 了 俄 国再也不许买卖农奴和干革，有利于资本主义的发展。革资 本 主 义涉他们的生活；农奴这次改革虽然留下大量封建的发展。在获得 解放 时，可以残余。但加快了俄国资本主得到一块份地，但他们义的发展，是俄国近代历史必 须 出 钱 赎 买 这 块 份上的重大转折点。地。日 本 面 临政治方面“废藩置县” ，资 产 阶 级 性明治维新使日本从一个闭关着 严 重 的加强中央集权；经济方质的改革。锁国的封建国家，逐步转变民 族 危 机面，允许土地买卖，引为资本主义国家，摆脱了沦明治和 幕 府 统进西方技术，鼓励发展为半殖地