第三单元导学案第9.10.11.12课(学生版)

1、最新 料推荐五年级上册第三单元导学案（学生版）班级：姓名：签名：9、鲸【学习目标】1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。【学习重、难点】1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2、了解鲸的进化过程。【教学时间】两课时【学习过程】【预习导航】1、辨字组词。鲸（）哺（）肺（）胎（）凉()捕（）柿（）始（）2 、理解部分词意。宽敞： _( ) ：指动物在一个很长的时间中，某一器官不能使用

2、逐渐变小，构造简化，机能减退，直至完全消失。哺乳动物： _():在母体内发育到一定阶段以后脱离母体（与卵生相对）。3、我会填空。（ 1 ） 鲸 这 是 一 篇 _, 介 绍 了鲸 的 _特1最新 料推荐点 ,_过程 ,_ 和_等方面的知识。（ 2）课文主要运用了 _、_、_、_的说明方法。请同学们在文中找出相应的地方并画横线。第一课时一、构建话题，激发情感同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、 埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。 ”圆明园因何有如此美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习 2

3、1 课，了解圆明园的昨天与今天。（板题）二、初读课文，自学生字、新词1 、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。2 、读后交流，在交流中正音，学习生字。（ 1）自由读文，画出生字词拼读，正音。鲸“ j ng”后鼻音。鱼字旁：鲸、鳍说明与鱼有关。月字旁：肢、肺、胎、腭是身体上的器官。 “肺“右边一竖是连着的。（ 2）指名逐节读文，正音。（ 3）交流预习，检查预习情况。（ 4）默读课文，边读边思考，根据下面提示分层并归纳段落大意。第一部分第（）自然段： _第二部分第（）自然段： _2最新 料推荐第三部分第（）自然段： _第四部分第（）自然段： _二、自主学习1-3段1 、学生朗读第 1 自然段

4、， 讨论交流文中找出运用了哪些说明方法并画出相应的句子。这段话通过运用 _、_、_的说明方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸这个庞然大物深信不疑。2 、自由读第 2 自然段，思考：这部分共有 _句。讲鲸不是_, 它是 _；句讲鲸的退化过程，知道鲸的退化的特点有：a、_,b、_,退化的原因是为了适应_。3 、以读代讲，读懂第3 自然段，这一节介绍鲸的_。鲸可以分为两类： _和_。第二课时一、复习导入：1 、回顾课文主要内容，全班齐读本课词语。2 、复习说明方法并在文中找出相应的句子。3 、复习段落大意，引入新课。提问：为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？（说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，请同学说一

5、说“你”的进化过程。 ）二、学习新知识（一）教学视频范读4-7段提问 ：课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（二）分段学习3最新 料推荐1 、根据下表先自学第 4、5 自然段，完成下表。食物呼出的水柱须鲸齿鲸（如：虎鲸）2 、以画画的形式学习第5、6 自然段。将全班分为两个大组， 分别找出有关鲸呼吸和睡觉时的句子读一读，画成一幅简单的示意图并展示交流。3、读下面的句子，说说如果去掉加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要 吃虾和小鱼。（见第 4 自然段）_（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（见第 5 自然段）_（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（见

6、第 6 自然段）_【启发】：_4、逐句学习最后一段，了解鲸的生长情况。5、为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？_ _4最新 料推荐三、学习写作方法1 、本文每段都有总述句说明本段内容。2 、多次运用列数字、打比方、作比较的方法来介绍鲸的特点。四、拓展延伸小练笔：请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的自述为题写一个小短文，介绍鲸的有关知识，然后全班汇报。（完成在小试卷上面）五年级上册第三单元导学案（学生版）班级：姓名：签名：*10 、松鼠【学习目标】1、认识 11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽

7、”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【学习重点】朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。【学习难点】能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【知识链接】脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380 克，体长5最新 料推荐20-28 厘米，尾蓬松，长 1624 厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠” ，也有暗褐色或赤褐色的【教学时间】一课时【预习导航】1、我会填空。漂亮的（）身体（）格外()面容（）四肢（）眼睛（）2 、多音字组词。

8、qing()lu()强 qing()落 l ()jing()lo()【自主、合作、探究】一、谈话导入读完上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知识。 下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠的呢？我们一起去看看吧！二、自主学习，整体感知默读课文，回忆鲸的主要内容和文章结构，了解本文的主要内容和文章结构。1、课文介绍了一只 _、_的小松鼠的 _、_和_，激发热爱 _，保护 _的人文情怀。6最新 料推荐2 、将课文分层并归纳大意。第一部分第（）自然段：_第二部分第（）自然段： _第三部分第（）自然段： _第四部分第（）自然段： _三、合作探究（重点探究第三部分）1、小组合作阅读第3、 4 自然段，看看

9、课文从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为。六个方面：（1）（）（）（2）（）（）（3）（）（）（4）（）（）（5）（）（）（6）（）（）2、本文用了 _和_的说明方法。3、进行爱护小动物，热爱大自然，保护动物，保护生态环境的教育。4、小组讨论：想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？相同点： _不同点：根据内容提示完成下表7最新 料推荐说明角表达方法语言风格度鲸松鼠【知识延伸】1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸。五年级上册第三单元导学案（学生版）班级：姓名：签名：11、新型玻璃【学习目标】1、认识 5 个生字，会写 8 个

10、生字。正确读写本文词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。3、通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。【学习重、难点】1. 理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。2. 学习两种句型。3、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。4、领悟作者的表达方式，并学习运用。8最新 料推荐【知识链接】变色玻璃是怎样制成的？产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质（如，氧化银），加入 0、 015%的氧化剂 ( 如，氧化铜，而后经过1 500 的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于 化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光

11、照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。【教学时间】两课时【预习导航】1、自学生字词语。doqixinyn r n w y ng()()（）zoynfi shuu du n s lin()()()2、我会写出近义词。陈列（） 急促（） 企图（）3 、我会选词填空。陈列排列陈设、省博物馆里（）着许多珍贵的文物。、会议室里（）着整齐的桌椅。4 、我能用词造句。安然无恙： -_藕断丝连： _9最新 料推荐第一课时一、自主学习1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、指名读课文，检查课文朗

12、读情况，并勾画文中的好词好句。5、提出不理解的词语小组讨论。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。二、合作探究1、整体感知全文，完成表格。自然段序号品种名称第自然段夹丝防盗玻璃第（）自然段第（）自然段第（）自然段第（）自然段2、读第 6 自然段，讨论文章最后一段与前五个自然段存在（）关系。3、合作学习第 1 自然段（1）自由读，读懂什么就说什么。 （学生畅所欲言）（2）现在大家把对夹丝网防盗玻璃的认识填到表里。名称特点作用（用途）夹丝网防盗玻璃（3）指导朗读：用“紧张”口气读开头部分，用放松的口气读后面的10最新 料推荐特点和作用。4、 言 ：同学 找一找 “ 网防盗玻璃”用途 是否 它的

13、用途很广， 文用了什么句式，加上号并造句。 （可以可以可以也可以）造句： _ 是一种（）的句型，它可以把几种作用同 列出来。第二 一、复 引入昨天我 学 了“ 网防盗玻璃” ，它的特点是 _它的用途是 _。今天我 学 另外几种玻璃的特点和用途。二、合作探究（第26 自然段）1、自由 文用“”画出各种玻璃的特点，用“_”画出各种玻璃的用途。2、由学生自由 特点与用途，并集体完成表格。（要求学生用昨天学 的方法来学 4 种玻璃的特点与用途）种 特点作用（用途） 玻璃 色玻璃11最新 料推荐吸热玻璃吃音玻璃提问：作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？“夹丝网防盗玻璃” 、“夹丝玻璃”与“吃音玻璃

14、”都是先讲（）再讲（）；“变色玻璃”和“吸热玻璃”都是先讲（）再讲（）。3、讨论：最后一个自然段的作用是_4、归纳本文的说明方法有： _三、拓展延伸1、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。2、课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。五年级上册第三单元导学案（学生版）班级：姓名：签名：*12 、假如没有灰尘【学习目标】1、我能认识本课的生字词。2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。【学习重、难点】12最新 料推荐1、领悟作者的表达方式，并学习运用。2、懂得任何事

15、物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。【教学时间】一课时【预习导航】1、我能给加点字注音。较（）短朝（）晖干涸（）削（）弱调（）节气候单调（）2、将下列词语补充完整。古（）今（）调节（）（）（）云（）雾（）（）大物晚（）朝（）彩虹（）（）3 、根据解释写出相应的词语。（）：指掸 shn 掉或擦掉灰尘。（）：形容物体潮湿的样子。（）：指庞大的东西。（）：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。常被看做天气变化的预兆。【自主、合作、探究】一、导入新课在日常生活中，新型玻璃发挥着很大的作用。可是你知道吗，看上去微不足道的灰尘，也有十分重要的作用。二、合

16、作探究13最新 料推荐1、反复阅读课文，小组合作讨论：课文主要讲了什么？_2、自由朗读课文第1 自然段，围绕“灰尘”进行讨论，表明对“灰尘”的态度，与课文第1 自然段讲讨厌“灰尘”产生共鸣。3、全班齐读第2 自然段，思考并回答：这是一个 _句，作用是 _。4 、第 3 自然段介绍了灰尘的 _和_。理解句子：“灰尘的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”这两句话首先运用 _的说明方法介绍了灰尘的大小。接着又运用对比的方法突出灰尘_的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加_。5、研读第 4-6自然段，明白文中灰尘的特点和作用，突出了假如没有灰尘的危害。（1）小组合作完成下表。灰尘的特点和作用假如没有灰尘的危害（好处）吸收太阳的部分光线、 反射光线，使阳光强度削弱。使天空变得蔚蓝使地面的万物保持干燥；形成云雾，雨雪。14最新 料推荐形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。（ 2）理解句子：“阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中