苇莲苏学区中心校首届“教师基本功大赛”竞赛方案

1、苇莲苏学区中心校校本部首届“教师基本功大赛”竞赛方案 一、指导思想 ： 为适应基础教育课程改革深入发展的需要，加快教师成长的步伐，督促教师自觉学习，磨练内功，提升品位，使之成为具有新课程改革意识和行为的骨干教师，把教育教学工作推上一个新的台阶，学校拟举办教师教学基本功比赛活动。通过比赛旨在打造一批基本功过硬的教师队伍，进一步促进我校教师整体素质的提高。 二、组织机构： 组 长：刘志华成 员：赵海 崔明 刘莹莹 刘金龙赵洪伟三、 参赛时间、对象： 1学校拟定于10 月 13 日 -20日，举行首届教师教学基本功大赛活动。竞赛内容分为“钢笔字比赛” “粉笔字比赛”“普通话比赛”“ 教学简笔画比赛”

2、、“课堂教学设计比赛”、“说课能力比赛”、“教学课件设计比赛”。2此次活动要求除组织机构外的所有前勤在职在编教师参加比赛，其他教师自愿参加。四、 比赛具体内容： （比赛成绩满分 100 分） 1 、 钢笔字比赛（ 15 分 ） （ 1 ）比赛时间： 10 月14日 下午七八节课 （ 2 ）比赛地点：各办公室 （ 3 ）比赛要求：参赛教师现场书写一篇小楷字，小楷字的内容由评选组制定统一的题目，参赛教师在规定时间内完成。 2 、 粉笔字 比赛（ 15 分 ） （ 1 ）比赛时间： 10 月 15 日下午七八节课（ 2 ）比赛地点：八年一班（ 3 ）比赛要求：粉笔字比赛要求参赛教师现场抽签，四个人一

3、组同时板书粉笔字，书写内容由评选组制定统一的题目，选手按顺序板书。 3 、普通话比赛（ 15 分）（按抽签的顺序） （ 1 ）比赛时间：10月16日 下午七八节课 （ 2 ）比赛地点：八年二班（ 3 ）比赛要求：教师现场抽签朗读10个词语和一篇课文的部分段落。4 、教学设计比赛（15分）、说课比赛（15分）、课件比赛（10分）（ 1 ）比赛时间： 10 月17 日 上午放学前上交当天课时所用教案或导学案、说课稿、课件， 10月17 日下午就该课时进行说课。（ 2 ）比赛地点：校长室（ 3 ）比赛要求：教学设计根据课堂教学设计评价标准由评委统一评分。 1） 说课内容包括说教材、说目标、说教法、说

4、手段、说学情、说学法、说教学过程、说板书设计、说作业、说反思等几个内容。 2）每位教师的说课比赛时间 10 分钟以内。 3）说课教师要有说课文稿和课件。 4）说课的内容与课件的内容基本保持一致，本环节将从教态、教学语言、表现力等教学基本功方面，教育教学理念方面，教学设计环节等方面全面考核说课教师的整体素质。5）教学设计、说课稿、课件要在10月17日上午分别传到教师文件的教师基本功比赛“教学设计”“说课稿”“课件制作 ”文件夹中并以教师个人姓名命名。5、教学简笔画比赛（15分）（ 1 ）比赛时间： 10 月18 日 下午上班前上交作品（ 2 ）比赛地点：办公室（ 3 ）比赛要求：主要考查教学简笔

5、画在教学中的应用，自选教材内容，根据教材内容创作设计1幅教学简笔画，（请自备教材内容，随同创作的简笔画一起上交评委）。五、比赛评比办法：1 、奖项设置：综合前六名中一等奖两名、二等奖四名。 2、评比方式： （ 1 ）单项奖评比办法： 各项比赛均制定统一的评比标准。具体评分标准，见附表。 （ 2 ）综合奖评比办法： 所有比赛结束后， 把参赛教师的单项成绩累计得出总分进行评比。 3 、总结表彰：比赛全部结束后，学校在全体教职工大会上总结表彰、奖励。（具体时间，临时通知）六、相关工作安排1、评委小组：赵海 崔明 刘莹莹 刘金龙 赵洪伟2、工作小组：赵洪伟 （负责参赛内容制定）赵洪斌 陈志强 （抽签、

6、登分、统计） 梁洪波（摄像） 苇莲苏学区中心校校本部教务处 2011.10.12附件一：简笔画评分细则：简笔画在教学中的应用从主题突出、造型结构准确、布局合理美观、富有新意、线条生动五个方面评分；满分为15分，每个方面3分。1、创作设计与教材实际内容不符打分不能超过5分；2、创作设计主题不够突出或不够明确者，扣12分；造型结构不够准确、图形不够像者扣1-2分；布局不够合理，不够美观、大方者扣1-2分；线条运用不够流畅、生动、组合欠美观者扣1-2分，想象不够丰富者扣1-2分；3、创作设计重难点欠突出，文字与简图结合欠适度者，扣1-4分；未突出重点难点该设计不给分；4、创作设计大部分涂改或潦草、混

7、乱、不清晰者扣5-10分；每一处涂改扣1分。简笔画比赛评分表评分细则姓名主题突出（3分）造型结构准确（3分）布局合理美观（3分）富有新意（3分）线条生动（3分）总分附件二：教师基本功大赛说课评分表（15分）说课课题说课教师说课内容 评价指标评价标准权重实得分 教材目标4分1、教材分析正确、透彻，说出知识前后联系，教材所处地位及教材处理。12、教学目标全面、明确，符合课标要求，符合学生实际。13、教学重点、难点确定准确。14、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。1教法2分5、选择恰当、灵活、有实效性、启发性的教学方法。16、恰当运用多种教学资源。1学法2分7、学生感悟、体会、体

8、验到合适的学习方法，培养能力。18、根据学生的年龄特点和认知规律，有针对性的说出理论依据。1教学程序5分9、导入新课情景创设富有新意，且符合课标要求，学生已有经验。0.510、教学流程合理，目标明确，层次清楚。0.511、准确把握课标，恰当地处理教材，难易适当。0.512、突出重点，抓住关键，突破难点。0.513、教法运用恰当灵活，启发、诱导恰当。0.514、体现指导学生自主、合作、探究学习。0.515、体现学法，电化教学手段运用恰当，演示正确。0.516、体现学科理念，面向全体学生，鼓励学生探究的积极性。0.517、反馈达标测试与目标匹配，份量适当。0.518、各环节安排合理、具体。0.5教

9、师基本功2分19、说普通话，语言规范、准确、精练。0.520、板书字体工整，布局合理，重点突出。0.521、说课姿态自然、大方。1总评( )分评价意见：评委签名： 时间：2011 年 月 日附件三：课堂教学设计评分表(15分)学科： 姓名：项目评价要素与分值得分项目得分教学目标设计3分1能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。(0.5分)2教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。(0.5分)3教学目标能体现学科特点，符合学生实际。(1分)4。教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、可评价。(1分)教学策略设计8分教学内容的组织与处理设计

10、(8分)1教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。(3分)2教学内容充实，拓展、补充适当。(3分)3教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。(2分)教学组织方法设计(8分)1注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习(2分)2教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。(2分)3有明确的符合学生特点的学法指导。(3分)4板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。(1分)教学程序设计 (4分)1教学环节完整、结构合理、层次清晰、过

11、渡衔接自然顺畅(2分)2程序设计新颖、巧妙、独特。(1分)3时间安排合理。(1分)教学媒体设计4分1能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，选择恰当的教学媒体。(2分)2，教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充（1分)3适时适度地使用教学媒体，操作简便、经济成本低、效率高。(1分)教学评价设计6分1评价方式多样化，评价功能的指向明确。(2分)2设计有目标达成度的评价。(2分)3分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。(1分)4评价设计与其他设计有机结合。(1分)总分 评委签字：附件四：钢笔字书写要求及评分标准1、参赛教师提前准备好书写工具，纸张由学校统一提供。2、

12、参赛教师将自己的姓名写在指定位置。3、满分为15分，最低分不少于9分。4、书写时要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。 5、评委将从字体结构、章法布局、完整、美观、艺术性等几个方面评定。 附：“钢笔字”比赛评分表评分细则姓名书写规范，笔画清楚到位，无错别字（5分）间架结构合理，笔画流畅分布匀称（4分）章法自然，整体感观舒适，字型大小适中（3分）整洁美观无涂改（2分）书写内容完整，在规定时间内完成比赛（1分）总分评委签字： 时间：附件五：粉笔字比赛评分表评分细则姓名书写规范，版面整洁，美观大方（5分）结构合理用笔

13、精熟间距得当（4分）笔画流畅分布均匀明亮度高（3分）字体大小、排版符合课堂板书要求（2分）在规定时间内完成比赛（1分）总分评委签字： 时间：附件六：普通话比赛赛评分标准（参考）1朗读评分标准（总分10分）评分指标评 分 要 求普通话水平（4分）语音标准，吐字清晰，无方言痕迹。朗读水平与表演技巧（4分）语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力；举止得体，自然大方。形式及仪表（2分）格调高雅，艺术性较强；仪表整洁，端庄大方。2词语认读评分标准（总分5分）每读错一个词语扣0.5分，扣完5分为止。普通话比赛评分表评分细则姓名普通话水平（4分）朗读水平与表演技巧（4分）形式

14、及仪表（2分）词语认读（5分）总分PPT课件制作评分标准一级指标(分值)二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明教学内容(3)科学性规范性（2）科学性（1）教学内容正确，无科学性和知识性的错误规范性（1）文字、符号、单位和公式符合国家标准知识体系（2）知识覆盖（1）主题突出、内容完整:作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材；整部作品已覆盖素材的主要内容。体系结构（1）结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。资源扩展（1）资源形式（0.5）有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料

15、或网络资源链接，有利于学生学习资源引用（0.5）引用资源来源清楚，无侵权行为教学设计(2)目标组织（1）目标设计（0.5）教学目标清晰、定位准确、体现课堂的知识框架、突出知识点、重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理内容组织（0.5）启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习学习环境(1）教学交互（0.5）较好的人机交互，便于教师和学生、学生和学生的交互、讨论习题实践（0.5）多种形式的题型、题量丰富；能模拟实践环境，注重能力培养技术性(2)运行状况（1）运行环境（0.5）基本运行环境满足当前一般教学环境。作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障操作情况（0.5）知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短设计效果（1）软件使用（0.5）合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件设计水平（0.25）充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源丰富、规范、合理媒体应用（0.25）恰当恰当运用多媒体 (如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能艺术性(2)界面设计（1）界面效果（0.5）版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，