16海上日出 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级下册的《海上日出》这篇课文。这篇课文描绘了海上日出的壮丽景象，充满了诗情画意。它不仅让我们感受到了大自然的神奇，还教会了我们观察事物的方法。接下来，就让我们一起走进这篇美妙的课文，感受海上日出的魅力吧！🌅🌊核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《海上日出》中描绘的景象，包括日出前的海面、日出时分的云彩变化、日出的全过程等。

-学习作者观察事物的细致入微，体会作者通过对比、拟人等修辞手法表现自然景色的手法。

-能用自己的语言复述课文中的精彩片段，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-理解作者在文中使用的修辞手法，如对比、拟人等，并学会在写作中运用这些手法。

-捕捉并描述日出过程中细微的变化，这对于四年级的学生来说，需要一定的观察力和想象力。

-将抽象的自然景象转化为具体、生动的语言描述，这对学生的语言组织能力和创造力提出了挑战。例如，在讲解“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升”时，学生需要理解“负着什么重担”和“一纵一纵”所表达的意象，并将其转化为自己的语言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文中描述的海上日出景象，感受作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论日出过程中观察到的细节，培养学生的观察能力和合作精神。

3.情境教学法：利用多媒体展示日出景象的图片或视频，让学生身临其境地感受自然之美。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的关键图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习修辞手法，提高学习效率。

3.实物教具：准备日出模型或图片，让学生直观感受日出的过程，加深对课文内容的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过海上日出？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的壮丽和神秘。

简短介绍海上日出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海上日出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海上日出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海上日出的定义，包括其主要组成元素或结构，如太阳、云彩、海面等。

详细介绍海上日出的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解日出前后的天空和海面的变化。

三、海上日出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海上日出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海上日出案例进行分析，如日出时分天空的颜色变化、日出时海浪的动态等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海上日出的多样性和美丽。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察海上日出来培养自己的审美能力和观察能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海上日出相关的主题进行深入讨论，如“如何拍摄出美丽的海上日出照片”或“海上日出对海洋生态系统的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海上日出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海上日出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察自然的方法。

布置课后作业：让学生观察并记录一次海上日出的过程，撰写观察日记，以巩固学习效果。知识点梳理1.**海上日出的自然现象**

-日出时间：了解日出的时间通常在清晨，具体时间受季节、地理位置等因素影响。

-日出过程：从地平线上升起，经过上升、最高点、下降三个阶段。

-天空和海面的变化：观察日出时分天空颜色变化，如朝霞、晚霞，以及海面的波光粼粼。

2.**观察与描述**

-观察角度：选择合适的位置和角度进行观察，如海面、山顶等。

-描述方法：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述日出景象。

3.**修辞手法**

-比喻：将日出景象比作其他事物，如“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升”。

-拟人：赋予自然景象人的特质，如“海面泛着金色的光芒，似乎在欢迎太阳的到来”。

4.**科学知识**

-光学原理：了解太阳光穿过大气层时的折射和散射现象。

-地球自转：地球自转导致太阳从地平线升起。

5.**文学素养**

-文学作品中的日出描写：欣赏和比较不同文学作品中对日出的描写。

-文学表达技巧：学习如何运用文学手法描绘自然景象。

6.**审美教育**

-感受自然之美：通过观察海上日出，培养学生对自然美景的欣赏能力。

-情感体验：让学生在欣赏美景的同时，体验和表达自己的情感。

7.**学习方法**

-观察法：通过观察自然现象，学习如何细致入微地观察事物。

-描述法：学习如何运用文字生动形象地描述所观察到的景象。

8.**文化内涵**

-传统节日：了解与日出相关的传统节日，如端午节等。

-诗词歌赋：欣赏古代诗词中对日出的描绘，感受文化底蕴。

9.**实践活动**

-拍摄日出：学习如何用摄影记录海上日出的美景。

-创作诗歌：鼓励学生创作关于日出的诗歌，锻炼语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对海上日出知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对日出现象、观察方法、修辞手法等知识的理解程度。

-学生在课堂活动中的合作表现：注意学生在小组讨论中的互动情况，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的问题是否深入，讨论内容是否全面。

-学生表达能力的提升：观察学生在展示讨论成果时的语言表达是否清晰、流畅，是否能够准确传达小组的观点。

-创新思维的体现：鼓励学生提出创新性的想法或建议，评估这些想法的原创性和实用性。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对海上日出基础知识、修辞手法等知识点的掌握程度。

-应用能力的评估：测试中可以包含让学生运用所学知识进行描述或创作的题目，以评估学生的应用能力。

-学生答题态度：观察学生在测试中的态度，如是否认真对待、是否能够独立思考等。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的不足，同时也学会欣赏他人的优点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、讨论表现等给予具体、个性化的评价。

-针对学生的知识掌握：针对学生在知识点上的掌握情况，给予正面的鼓励和具体的指导。

-针对学生的学习方法：教师应关注学生的学习方法，如观察方法、描述方法等，并提供相应的建议和指导。

-针对学生的情感体验：教师应关注学生在学习过程中的情感体验，如是否对海上日出产生了浓厚的兴趣，是否能够从中获得美的享受等。课后作业1.**观察日记**

-作业描述：请同学们观察一次日出，并记录下你的观察日记。描述日出前后的天空和海面的变化，以及你的感受。

-示例：今天早上，我早早地来到海边，等待日出的到来。天空由深蓝逐渐变为浅蓝，海面上泛起微光。太阳像一颗红宝石慢慢升起，霞光映照在海面上，美得如同仙境。

2.**修辞手法练习**

-作业描述：阅读课文《海上日出》，找出作者使用的比喻或拟人等修辞手法，并尝试自己用这些手法写一段描述日出的文字。

-示例：课文中的“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升”，可以尝试写成：“太阳宛如一位疲惫的旅人，一步一个脚印，艰难地攀爬着天际。”

3.**创作诗歌**

-作业描述：以“海上日出”为题，创作一首诗歌，表达你对日出的感受。

-示例：

```

海上日出，金光闪耀，

晨曦映照，万物苏醒。

太阳初升，希望满载，

照亮人生，温暖心灵。

```

4.**想象与描述**

-作业描述：假设你是一名摄影师，正在拍摄海上日出。请描述你如何构图，如何捕捉最佳的光影效果，以及你想要传达的主题。

-示例：我会选择在海边的高处拍摄，以天空和海面为前景，太阳为焦点。我会在太阳即将升起时按下快门，捕捉到那瞬间绽放的美丽。

5.**知识应用**

-作业描述：结合课文内容，解释为什么海上日出的颜色变化如此丰富，并举例说明。

-示例：海上日出的颜色变化丰富，是因为太阳光在穿过大气层时，被不同层次的空气散射和反射。例如，红光和橙光波长较长，穿透力强，容易到达地面，形成美丽的朝霞。

6.**小组项目**

-作业描述：分组进行项目，选择一个与海上日出相关的主题进行深入研究，如“海上日出对渔民生活的影响”或“海上日出的摄影技巧”。完成研究后，制作一份报告或演示文稿。

-示例：小组选择研究“海上日出对渔民生活的影响”，他们调查了渔民在不同时间出海的频率，分析了日出时间对渔民作业的影响，并提出了建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海上日出的时间：清晨，具体时间受季节、地理位置等因素影响。

-日出过程：从地平线上升起，经过上升、最高点、下降三个阶段。

-观察角度：选择合适的位置和角度进行观察，如海面、山顶等。

②关键词汇：

-朝霞、晚霞、霞光、金光、微光。

-比喻：如“太阳像负着什么重担似的”。

-拟人：如“海面泛着金色的光芒，似乎在欢迎太阳的到来”。

③重点句子：

-“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升。”

-“海面泛着金色的光芒，似乎在欢迎太阳的到来。”

-“霞光映照在海面上，美得如同仙境。”

-“太阳初升，希望满载，照亮人生，温暖心灵。”

-“太阳光穿过大气层，被不同层次的空气散射和反射，形成丰富的颜色变化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示海上日出的视频和图片，让学生身临其境地感受日出的美丽，这种情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这种参与式教学有助于提高学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对海上日出的兴趣不够，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，没有充分调动学生的多种感官和思维。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生对海上日出的兴趣，我计划在课前收集一些与海上日出相关的趣闻轶事，并在课堂上与学生分享，以此来激发他们