下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、基因控制蛋白质的合成1教学目的(1)理解基因控制蛋白质的合成的过程和原理(2)了解基因控制性状的原理 2.教学重点(1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程; (2)比较转录和翻译的异同; (3)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;3.教学难点 (1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 (2)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;4.教学工具 多媒体课件5.课时安排 1 课时6.教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图导学引入课题学生自学教师指导学生自学教师讲解思考讨论教师讲解思考讨论与生活联系,激发学习和探究知识的兴趣教师引导:基因就像一张蓝图,生物体就是根
2、据这张蓝图用蛋白质构建起来的。 思考:基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的,在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢? 教师指出:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质RNA充当信使。 复习旧知:两种核酸(DNA和RNA)在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别 二、基因控制蛋白质合成过程 (一)转录:利用视频:显示转录过程。 1.定义:转录是在细胞核内进行的,是以DNA双链中的一条为模板,合成mRNA的过程。2.过程:细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对,在RNA聚合酶的作用下,依次连接,形成一个mRNA分子
3、 3.小结: 场所:细胞核; 模板:DNA解旋,以其中一条有意义链为模板; 原料:4种核糖核苷酸(A、U、C、G);合成产物:单链的mRNA(信使RNA);所需酶:RNA聚合酶。 (二)翻译:1.密码子和反密码子的区分: 密码子:mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。 反密码子:每个tRNA上的三个碱基,可以与mRNA上 的密码子互补配对。 tRNA(转运RNA)的特点:象三叶草的叶形,一端是 3个碱基,另一端是携带氨基酸的部位(如图)。 思考:mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸? 推理:1种碱基决定1种氨基酸?(不可能) 2个碱基决定1种氨基酸?(16种组合方式也不能决定20种氨基酸,
4、不行。) 提出:mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。 小结:64种密码:61个编码控制20种氨基酸合成,另外3个(UAG、UAA、UGA)不编码任何氨基酸,而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子:61种tRNA。2、翻译: 利用视频:显示翻译过程。(1)定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 (2)过程:核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点2。两个氨基酸脱水缩合,第一个氨基酸通
5、过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动,位点1的tRNA离开核糖体,位点2的tRNA进入位点1,第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点2,继续肽链的合成,直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合,同时进行多条肽链的合成。 肽链合成后,从核糖体与mRNA的复合物上脱落离,经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子(3)小结: 场所:细胞质的核糖体; 模板:以mRNA为模板; 原料:20种氨基酸(由tRNA搬运); 合成:有一定氨基酸顺序的肽链。 利用视频:显示蛋白质合成的全过程。(转录和翻译过程) 再次总结
6、: (三)比较复制,转录和翻译三个过程的差异: DNA复制转录翻译场所细胞核细胞核核糖体模板DNA双链DNA一条链mRNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸合成DNA分子mRNA肽链特点半保留复制,边解旋边复制边解旋边转录一个mRNA分子可以与多个核糖体结合(三)基因对性状的控制1、控制酶的合成来控制代谢过程2、通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状(四)迁移训练(见多媒体课件)学生观看学生讨论,回答。学生思考:有中间物质传递信息。屏幕显示转录过程学生阅读课文,总结学生带着问题阅读课文,小组讨论。屏显屏显、学生思考,回答学生跟随教师讲解,理解翻译的过程。学生思考,回答。屏显图片、学生思考完成练习设计新情景,引入新内容的学习。通过阅读课文、观看,进一步提高学生自学能力。教师
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人音版七年级音乐下册(五线谱)第2单元《眺望你的路途》教学设计
- 反转链表在监管合规中的应用
- 《凉拌西红柿》教案 人教版小学劳动三年级上册
- 柔性电子印刷部件设计
- 小眼视觉系统中的多模态融合
- 2024-2025学年小学生德育教育设计面对挫折的态度
- 2024-2025学年小学心理安全教育的案例分析教学设计
- 酚酞类聚合物的自组装行为
- 2023年印刷用品及器材资金申请报告
- 2023年垃圾前端收转装备项目成效分析报告
- 内分泌科知识讲座
- 中考英语选择题120题(含答案)
- 施工环境保护培训课件
- 《院前急救》课件
- 公共关系活动效果的评估
- 秋季花卉养护知识培训课件
- 皮肤撕裂伤的护理措施Ppt
- 清收清欠管理办法3篇
- 【城市轨道交通应急疏散探究:以重庆轨道交通为例11000字(论文)】
- 2024年传染病诊断标准课件-(附件版)
- 生而逢盛世青年当有为
评论
0/150
提交评论