新课程物理高考选修内容感悟

1、新课程物理高考选修内容感悟,内容提要,一.感受命题特点。 二.掌握解题思路。 三.浅谈备考方略。,一.感受命题特点。,（一）考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。,一.感受命题特点。,（二）考试

2、内容,选修33,一.感受命题特点。,（二）考试内容,选修34,一.感受命题特点。,（二）考试内容,选修35,一.感受命题特点。,（三）命题特点,1、不强调知识面的覆盖，突出重点知识的考查。 2、强调能力立意，这也是为什么突出重点知识考查的原因。 3、注重过程与方法的考查。 4、进一步细化得分点，加大区分度 5、小题注重基础，突出主干知识，注重考查理解能力、推理能力 6、大题注重情境创设，突出过程分析，注重知识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能力 。 7、选考题突出选择性，但难易并不均衡,二、 掌握解题思路,选修3-3,（1）对于一定量的理想气体，下列说法正确的是_。（选对一个给3分，选对

3、两个给4分，选对3个给6分。每选错一个扣3分，最低得分为0分） A.若气体的压强和体积都不变，其内能也一定不变 B.若气体的内能不变，其状态也一定不变 C.若气体的温度随时间不断升高，其压强也一定不断增大 D.气体温度每升高1K所吸收的热量与气体经历的过程有关 E.当气体温度升高时，气体的内能一定增大,ADE,二、 掌握解题思路,选修3-4,一振动周期为T，振幅为A，位于x=0点的波源从平衡位置沿y轴正向开始做简谐振动，该波源产生的一维简谐横波沿x轴正向传播，波速为v，传播过程中无能量损失，一段时间后，该振动传播至某质点P，关于质点P振动的说法正确的是_。（选对一个给3分，选对两个给4分，选对

4、3个给6分。每选错一个扣3分，最低得分为0分） A.振幅一定为A B.周期一定为T C.速度的最大值一定为v D.开始振动的方向沿y轴向上或向下取决于它离波源的距离 E.若P点与波源距离s=vT，则质点P的位移与波源的相同,ABE,二、 掌握解题思路,选修3-5,（1）（6分）在光电效应实验中，某金属的截止频率相应的波长为0，该金属的逸出功为_。若用波长为（0）单色光做实验，则其遏止电压为_。已知电子的电荷量、真空中的光速和普朗克常量分别为e，c和h,二、 掌握解题思路,（2）（9分）如图，一上端开口，下端封闭的细长玻璃管，下部有长l1=66cm的水银柱，中间封有长l2=6.6cm的空气柱，上

5、部有长l3=44cm的水银柱，此时水银面恰好与管口平齐。已知大气压强为P0=76cmHg。如果使玻璃管绕低端在竖直平面内缓慢地转动一周，求在开口向下和转回到原来位置时管中空气柱的长度。封入的气体可视为理想气体，在转动过程中没有发生漏气。,选修3-3,二、 掌握解题思路,二、 掌握解题思路,（9分）如图，A、B、C三个木块的质量均为m，置于光滑的水平面上，B、C之间有一轻质弹簧，弹簧的两端与木块接触而不固连，将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把B和C紧连，是弹簧不能伸展，以至于B、C可视为一个整体，现A以初速v0沿B、C的连线方向朝B运动，与B相碰并粘合在一起，以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使C与

6、A，B分离，已知C离开弹簧后的速度恰为v0，求弹簧释放的势能。,选修3-5,二、 掌握解题思路,解析：设碰后A、B、C的速度的大小为v，由动量守恒得： mv0 = 3mv 设C离开弹簧时，A、B的速度大小为v1，由动量守恒得： 3mv = 2mv1 + mv0 设弹簧的弹性势能为Ep，从细线断开到C与弹簧分开的过程中机械能守恒，有：,由式得弹簧所释放的势能为,二、 掌握解题思路,二、 掌握解题思路,（9分）一半圆柱形透明物体横截面如图所示，底面AOB镀银(图中粗线)，O表示半圆截面的圆心，一束光线在横截面内从M点的入射，经过AB面反射后从N点射出。已知光线在M点的入射角为30，MOA=60，N

7、OB=30。求,光线在M点的折射角 透明物体的折射率,选修3-4,二、 掌握解题思路,二、 掌握解题思路,高考复习教学要讲效益，最终的落脚点是学生在高考中能够取得好成绩! 经历了艰苦的高中阶段，学生已经身心很疲惫了。临近高考，要讲究复习策略，否则，即使教师教得很辛苦也是低效甚至无效的教学,无用功太多。有时候，过分的、过激的做法会产生负功！ 所以，从学生的角度出发，有效复习是关键！,三.浅谈备考方略。,（一） 研究高考说明，以课本为中心展开复习目标要求。,复习应以高考说明为依据。 帮助学生构建一个完整的知识结构体系。 要引导学生把握知识之间的内在联系，形成结构体系，不仅做到 “知其然”，也要做到

8、“知其所以然”。能将知识融会贯通，灵活应用就是能力。,三.浅谈备考方略。,三.浅谈备考方略。,（一） 研究高考说明，以课本为中心展开复习目标要求。,复习应以高考说明为依据。 帮助学生构建一个完整的知识结构体系。 要引导学生把握知识之间的内在联系，形成结构体系，不仅做到 “知其然”，也要做到“知其所以然”。能将知识融会贯通，灵活应用就是能力。 要研究把握高考说明中主干、基础内容的考试要求，抓住重点。,三.浅谈备考方略。,三.浅谈备考方略。,三.浅谈备考方略。,要分析学情，把握自己学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等应该适合自己学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。花大力气抓学生应知应会的“双基”,（二）复习的目标定位要适合自己的学生,三.浅谈备考方略。,原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教师指定一个模块，把选修模块搞成必修。就现实而言，应根据学校的师资条件和能力，让学生有选择余地，以有利于应对高考. 根据近几年高考情况看，尽管高考说明中提出了“选考模块试题力求难度相同”，但由于命题带有较大的主观性，很难做到“难度相同”。所以，关于选考，不能把宝押在一个模块上。,（三）选考模块的选择要慎重,三.浅谈备考方略。