2014--2015年中考物理总复习计划(物理组)

1、2014-2015年中考物理总复习计划随着近几年中考物理改革，考察特点的更新，新的课程标准制定，命题“稳中求变“的思想，又一次面临九年级物理中考总复习。更新观念，完善教育体制，优化课堂结构，提高复习效率，使教学质量上台阶，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，最终实现学生质的飞跃，现拟定九年级中考物理复习计划：一、指导思想1、针对性重视对考情和学情的分析研究。2、科学性明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。二、中考目标今年我校报名参加中考总计56人，151班29人，152班27人。上学期期末调考，我校物理成绩有所下滑，平均分由全县第五下滑到第八，及格率、优秀率由原来的第五下滑到第六

2、名，对此我们已经做了深刻分析，有学生的因素，更有教师的责任，我们一定会汲取教训，总结经验，不断学习，面对现实，负重赶超，勇创佳绩。我校将2015年总均分指标定在“保六争五不落七”的位置，优秀率力争与全县平均水平持平，及格率最低目标定在45，最高目标拟达到全县平均水平，达夏中、二中分数线人数最低为32人，力争突破38人。我们物理学科在各项指标中保证不拖后腿，尤其在总均分上一定要克服一切困难，力争圆满完成“保六争五”的目标。二、学情分析本九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有一部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考

3、试情况来看：学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情也不是太高，对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，根据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学

4、，我快乐；我学习，我提高”。三、复习策略v 重视中考试题的研究v 强化三轮复习，向细节要质量v 始终坚持：1、对学科重点的强化训练 ;2、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导;3、讲练结合的基本复习模式;4、良好解题习惯的培养与科学应试指导四、物理复习步骤安排（一）、三轮复习法第一轮：以本为本，夯实基础。（3月9号-5月11号）。复习过程中，主要帮助学生理解基本概念和本质规律，熟悉基本的物理公式等。原则上每个板块配的复习题以基础知识为主，紧扣教材，不拓展不加深，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，题量以45分钟为宜。具体安排如下表：时间安排知识点主要措施3、93、13长度的测量、机

5、械运动、速度和平均速度结合实例来训练对各个知识点的复习。声音的发生及传播乐音的三个特性及噪声温度、熔化和凝固汽化和液化、升华和凝华3.163.27光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散参照近5年中考试题，以作图题、联系实际题来训练对各个知识点的复习。透镜对光的作用、凸透镜成像规律及应用眼睛和眼镜质量和密度测物质的密度及应用3.304.17力、弹力、重力、惯性及惯性定律、二力平衡、摩擦力以探究题、实验题、图像题为训练形式带动复习各个知识点。压力、压强、液体内部的压强、大气压强、气体压强跟体积的关系、压强计算专题浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件功、功率、动能和势能、机械能及其转化

6、、杠杆、滑轮、机械效率4.204.24内能、内能的利用基本技能有5个（1、会用电流表测电流；2、会用电压表测电压；3、会读电能表示数；4、会画简单的串并联电路图；5、会连接简单的串并联电路）电荷量、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、串并联电路中的电流、电压的规律欧姆定律、会用滑动变阻器改变电流电路故障分析4.275.5伏安法测电阻及相关问题分析电能、电功率、家庭电路、焦耳定律伏安法测小灯泡功率5.65.11会用安培定则判断磁极和电流方向、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机第二轮：把握重点，进行专题复习（5月12号-5月29号）专题一：动态

7、电路 （2课时）专题二：电路分析和故障判断 （2课时）专题三：作图题（2课时）专题四：简答题（2课时）专题五：实验探究（2课时）专题六：计算题（2课时）这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，选择（内容和形式直指中考）和利用好手上的每一份综合测试题。具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算专题”等；第二类是难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能

8、力提高。第三轮：针对考点、强化训练（6月1号6月16号）经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确度及整齐度。并通过练评反思及时发现问题，查漏补缺。在复习的过程中注重提高学生的综合能力和解题技巧，同时注意培养学生适应开放性试题，以及科学的解题方法。挑选合适的对应练习题，以省内模拟考试和运城市中考练兵题进行模拟考试训练。这样，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。还有，教师要注重训练学生的解题技巧和方法，练习试题可以根据实际情况另定

9、。（二）、关注热点问题，把握中考动态(1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的控制变量法、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考:控制变量法、替代或等效法(2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，（数据、图象、漫画）根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题。(3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。五、具体措施初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学

10、生的学习效率，巩固学习成果。谈谈我在复习中的一些具体做法：1、注重教材，以教材为典范，夯实基础。在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。2、监控课堂动向，严防学生走神，厌倦复习。3、培养小组合作意识，让优生发挥“小老师”的作用，在与同学讲解中落实自己的基础知识。4、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路-借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗

11、漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；5、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精；6、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功；7、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提中学生的作业效率；8、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。9、定时了解复习情况，及时反馈。精心准备，认真选题，加强整理，做到每单元一次测试，并认真进行考情分析，及时掌握学生复习信息，反思复习过程，微调复习思路。10、及时了解中考信息，分析近3年的山西省中考题，注意中考命题思路和中考动态，认真分析考点、考查形式、各个知识点考查的难易程度、关注社会热点和前沿高科技与教材的结合点等。11、推敲选择中考模拟试题，加强学生基础知识的巩固和掌握，提高知识运用能力，灵活应用解题方法。12、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，