12走完长征婴儿

1、最新 料推荐12 “走”完 征的 儿教学目 ：1、默 文，根据提示 文中 叙的 征途中四个事例。2、根据要求 累 ；学会用“ 也”造句。3、了解 “走”完 征的 儿中“走”上引号的作用。4、了解 征途中的 困苦，体会老一 革命家的 定的革命信念。重点 点：1、根据提示 文中 叙的 征途中四个事例。2、了解 “走”完 征的 儿中“走”上引号的作用。3、了解 征途中的 困苦，体会老一 革命家的 定的革命信念。教学过程一、 入：1、板 ： 征 ， 师 ：到十月， 征就 整整 80 年了，今天我 一起来学 一篇关于 征的 文 非常有意 的， 下面 我 着崇敬的心情 。（ 1）了解 征： 征路途遥 ，所

2、以又称二万五千里 征，打开 本，快速 读 1.2 小 ，你 知道哪些信息？（ 2）指名回答， 列信息2. 板 ： 儿 ：故事的主角是个 儿（不 一 的小孩），知道她是 ？ （板 ： 捷生）（ 1） 指 写“捷”，范写， （捷 、便捷、快捷）（ 2） 理解“襁褓”（ 包婴儿的被子、毯子等。 ）师： 征之路，千 万 ， 多 士都倒下了，一个不 一 的 儿却能走完万里 征， 是个神 吧？ 文肯定地告 我 (生 )不， 是事 ，千真万确 。（ 3） 补齐课题2、 、 疑 ：走”字 什么加引号？ 儿是如何走完 征的？） 渡： 着 些疑 ，我 一起去听听 者 捷生奶奶的采 ，二、 初 文，了解大意：1.

3、文， 思考： 文写了 捷生 的几件事？哪几个小 （有什么不同）（ 1） 找一找相关的小 。 2-6 小 （ 2） 初步 自述形式的表 手法（引号用法） 渡： 捷生奶奶回 了 征途中的哪几件事？（4 件事情）2、感知课文，学习生字（一）读 2-3 节，了解事情的起因1、师引读 2 节，生读 3 节（ 1）. 理解：围剿：包围起来，进攻，消灭围追堵截一种作战方法，把军队分成几部分包围式地夹击，正面拦截敌人，加以消灭。（ 2）. 学习多音字 （落 lu 、 l 、 l o）过渡：贺捷生奶奶就这样开始了她的长征， 她会有什么样的经历呢？请同学们轻读 4-6 小节，简单概括她的经历。1最新 料推荐2根据

4、提示，尝试概括内容（指名 4 ）出示句式：有一次 封 ， 了不暴露部 ，。3出示第 4 ，交流：a 当 的情况： 封 b 生的事情： 怕暴露部 ，用衣服捂住我的 c 果是： 些 了命 ：主要 捷生的事， 所以在表述中 当用我被 怎么 了或我怎么 了。我字上必 加引号，指代 捷生。4、引 文 人又 行了 狂的 堵（1）体会“ 落”的用法（比 好，凸 了 人的 狂， 斗的激烈）（2）小 交流，指名 一 2.3 件事5、根据提示，小 合作交流，概括三件事情（ 1）有一次 封 ， 了不暴露部 ， “我”被 捂住 ， 些 了命。（ 2）一次突 ，父 把 捷生 落了， 幸亏被老乡捡到了， “我”才回到了父

5、母的 抱 。（ 3） 草地 ， 捷生 我 ”奄奄一息，但 “我 ”生命力强得出奇 大人 着 有一口气的 “我”， 于走出了草地。6、具体分析 4-6 小 ，感受 （出示4-6 小 ）（1）理解 ：奄奄一息：形容气息微弱。 途跋涉：爬山趟水，形容路途 苦衣衫 ：形容衣服又破又 。取之不尽：形容很丰富，用不完。（2）照样子说词语（ aabc ）（3）造句： 也7.用 介的 言复述三件事，指名 一 有一次 封 ， 了不暴露部 ， “我”被 捂住 ， 些 了命。突 ，父 把 捷生 落了， 幸 被老 到了， 他才回到了父母的 抱。 草地 ， 捷生奄奄一息， 大人 她准 了一 白布作 棺材， 但她生命力

6、， 于走出了草地。三、借助影像 料，复述第6 ，感受 征 1. 指名 第 6 ，了解 征 草地的 2. 看影像 料，指 学生按要求 看（1） 真看，仔 听，用心 （2） 用 ，概括 草地 遇到的困 ：荒无人烟，人迹罕至，泥潭陷阱、 ，疾病、死亡）3 体会“走”的含 ，理解精神 富 ： 在断粮少衣的情况下奇迹般地走出了草地， 靠的是什么， 靠的是他 定的革命信念， 的革命意志 。 怪喝着野菜 走完 征路的 捷生奶奶会 感慨道 （生：）。2最新 料推荐 ： 段 是指（是父母抱着 捷生走完了 征路） ，因此 中走字上要加双引号。 然不是 自走完 着路的， 但她同 受了生与死， 血与火的考 。而父 定的革命信念， 的革命意志也就成了她一生取之不尽的精神 富。四、 言 ： 文中印象最深的内容 合自己的感触 你的伙伴听。板 ：12、“走”完 征的 儿（ 捷生） 精神 富 定的革命信念， 的革命意志教学随笔：在理解“ 段 成 她一生取之不尽的精神