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文档简介
1、名校名 推荐生物的生殖和发育之生殖的类型说课稿各位 、老 :大家好,我的 材料分以下几个方面:一、 教材1. 地位作用1.1 本章的地位本章依旧 生物体的基本特征展开,和其他章 相 相成, 密相 。尤其 学 第七章生物的 化打基 。1.2 本 在本章中的地位通 生殖可以 生新个体, 新个体 生 育成 性成熟的个体又可以 生新个体。所以, 清生殖能更好地与本章第二 生物的个体 育内容相 接, 学生学 第二 内容打下必要的基 ; 培养的 述,又再次 学生回 加深了第二章有关 胞 构,植物 胞全能性知 及第三章有关植物的新 代 知 。2. 确定本 教学目 本小 按照生殖方式的 化 ,先 述无性生殖,
2、再 述有性生殖。关于无性生殖,教材 述了几种无性生殖的方式, 了使教材内容精 , 本做表格概括,然后 无性生殖的概念, 最后介 了近年来在 林生 中一些利用 养器官来 行无性繁殖的广泛 用,关于 培养的 述,教材主要介 了 培的基本方法, 点等。接着介 了被子植物的有性生殖,通 介 ,得出有性生殖的概念及意 , ,就可以把无性生殖和有性生殖 行 比。因此,确定本 教学目 :( 1)无性生殖的概念和特点;( 2)无性生殖的意 及 用;( 3)有性生殖的概念和特点;( 4)无性生殖和有性生殖的比 。 于无性生殖的概念 :“不 生殖 胞的 合”不等于“不 生生殖 胞”;“母体”不等同于“母 ”。穿插
3、区分“芽体”和“芽”。 于有性生殖的概念 :能 行有性生殖,也可 行无性繁殖。3. 确定教学重点和 点( 1)无性生殖的概念和特点;( 2)有性生殖的概念和特点;( 3)无性生殖和有性生殖的比 。二、 教法三、 学法1名校名 推荐四、说教学过程导入采用“我们都知道生物体的寿命是有限的,生物体却不会因为某些个体的死亡而灭绝,为什么?”引出课题。再问“生物的种类很多,生殖方式也很多,但归为两大类,哪两大类?”讲述:“先学习无性生殖,看无性生殖的类型,比较它们相同点和不同点”比较提问:( 1)新个体产生时是否有生殖细胞的结合?( 2)新个体的形状与母体基本相同说明什么?( 3)“芽体”和“芽”的区别。即马铃薯芽眼生出的芽和酵母菌生出的芽有何不同?比较完总结无性生殖的概念和特点,由感性认识上升到理论知识;自然引出“如果有优良品种,该如何保持?”进而实现教学目标一。讲述:其实在自然界,最常见的是有性生殖,以被子植物为例,来讲述有性生殖。简单讲述:被子植物开花,传粉受精的过程让学生了解有性生殖。总结:有性生殖的概念和特点。由学生自己
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