浙江中医药大学中医学专业认证试点工作总结.ppt

1、,浙江中医药大学 中医学专业认证试点工作总结,浙江中医药大学 第一临床医学院,汇报人 黄平,专业认证的成效,专业认证的经验,专业认证的意义,专业认证的准备,4,2,3,5,6,专业认证的思考,专业认证的意义,保障中医人才的培养质量 推动中医教育国际化进程 鼓励学校和专业办出特色,2,分四个阶段进行，时间一年 （一）宣传发动阶段 （二）认证准备阶段 （三）认证自评阶段 （四）认证考查阶段,专业认证的准备,意 识 层 层 深 入,理解与认识试点认证的目的与意义，试点认证的概念、内涵和相关知识，更新教育理念，使全校师生树立现代的教育质量观。,（一）宣传发动阶段,成立“中医学专业认证领导小组”，制定浙

2、江中医药大学中医学专业认证责任分解表。赴上海中医药大学和安徽中医学院等进行专项调研。,（二）认证准备阶段,学校认证工作领导小组制定了工作指导方针，各工作小组依据认证工作的总体时间安排，进行预认证；并聘请外院专家进行诊断性检查与论证。,（三）认证自评阶段,总结认证工作，完善支撑材料，形成自评报告，接受试点认证专家组的现场考察与验收。 时间：2010年11月,（四）认证考查阶段,教学方法 临床教育 考核方式,3,认证后的成效,教学理念 师资队伍 教学条件 保障体系 校内认证,（一）教学方法,全面推进PBL教学改革：邀请了关超然教授来校讲座；选送优秀教师到上海中医药大学、台湾中国医药大学进行相关的培

3、训。 注意教学方法的多样性：案例教学、模拟教学、辩论式教学。,早临床、多临床、反复临床,（二）临床教育,形成性评价：将平时测验、实验操作、观察记录、实验报告、见习报告等与课程结束后考试成绩结合起来。 终结性评价：“三站”式考核；客观结构化临床考试；TCM-Mini-CEX。,（三）考核方式,以学生 为中心,（四）教学理念,关于印发“以学生为中心”教育思想大讨论实施方案,（五）师资队伍,人才强校2010-2015年行动计划 采取及早选苗、重点扶持等培养学科领军人才。 全面实施青年教师博士化，增加进修学习机会。 人才自主培养和对外引进相结合，加大人才引进力度。,（六）教学条件,加大教学投入： 20

4、09年 1250.95万元 2011年 1456.54万元 添置教学设备：设备远程示教系统、脉象训练仪等。 扩建教学基地：中医四诊实验室、临床技能实训室和中医迷你临床演练评估室。,（七）保障体系,浙江中医药大学中医专业培养规范及质量保障体系,（八）校内认证,4,专业认证的经验,以学生为中心，大力提升综合素质 以能力为导向，突出中医专业特色 早认证早受益，全面开展校内认证,中医专业学生考研录取率、就业率稳步上升。 中医专业学生综合素质不断增强。 用人单位评价良好。,以学生为中心，大力提升综合素质,2011年新苗人才计划,2011年浙江省大学生科技创新活动计划项目 浙江中医药大学中医学专业部分,2

5、011年，对省内23家用人单位调查的统计结果显示：毕业生专业知识获得“好”和“较好”评价的占98.8%，业务能力获得“好”和“较好”评价的占93.4%。毕业生中不少已经成为医疗单位的业务骨干，为临床医疗和中医药的传承发挥着积极的作用。,中医人才培养实验区,创新点：1. 融合院校教育和师承教育； 2.“做中学”见习医生制。,秉承传统、融合现代 早临床-多临床-反复临床,以能力为导向，突出中医专业特色,压缩课堂教学时数：7门中医临床课程 1门导论课程 见习医生制：床边轮转、“三名”优势、群师带群徒； 编写见习大纲、课程学习网站、自主学习,中医人才培养实验区,实验区与普通班学生 中西医综合卷、临床技能考成绩的比较,早认证早受益，全面开展校