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文档简介
1、位置和方向(四) 主备教师设计使用教师修改教学目标1.能用语言描述简单的路线图。2.在合作交流中能绘制简单的路线图。3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。重、难点教学重点:体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点:根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备课件、量角器、直尺。每个(小组)学生一个越野路线图,每人一张白纸(绘图用)创设的主要问题情景 出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图,说出每一赛段所走的方向和路程吗? 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点教学时可以让学生在小组内合作完成,再在全班汇报。另外还需要注意的是,在学生确定每一赛段的路程时,只要学生能用自
2、己的方法解决问题就可以了,不必要求学生用解比例的方法。教学时,可以采用小组活动的方式进行。由小组内的一名学生描述自己确定的那条线路,其他学生按这名学生的描述绘制线路图,然后在组内讨论每一个人绘制的路线图是否清楚、准确,并加以修改和完善。教学过程一、创设情景,引入新课出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图,说出每一赛段所走的方向和路程吗? 二、自主探究,交流提高,质疑升华1.自主探究让每一位学生都说一说每一赛段所走的方向和路程。2.小组讨论然后在组内讨论每一个人描绘的路线图是否清楚、准确,并加以修改和完善。3.全班交流能够借助不同的参照物确定物体的位置,并画出线路图,而且能够感受到合作的意义和交流的重要性。4.点拨升华,形成共识通过交流,体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。同时能根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学过程三、巩固深化,拓展应用1.课本25页第3题。2.课本23页“做一做”。完成“做一做”时,如学生有困难,可组织小组合作,使学生知道如何根据方向和距离,绘制简单的线路图。四、总结回顾,评价反思这节课,你学的快乐吗?你学到了什么?五、作业绘制自己从家到学校的路
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