高中语文 第四单元 古典诗歌 写作平台课件 粤教版必修3.ppt

1、写作话题,写作尝试,珠联璧合觅佳趣 本单元的诗歌让我们对对联的对仗有所了解,学对对联要懂得古汉语遣词造句之妙,理解音韵和谐之美,对联写作是创作旧体诗词的基础。,写作话题,写作尝试,为丰富校园文化,学校各场所景点要喷涂张贴一部分标语,请你尽量遵循对联的基本规律设计几则,可以仿写,也可以选用名句,一定要注明张贴位置。从你认为精彩的联句中挑出一例,写一篇不少于800字的赏析文章。 对联,一要内容相对:(1)上下联的词句要使用对偶的修辞手法;(2)上下联的内容要相反或相关。如云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨

2、杏花红。两鬓风霜途次早行之客,一蓑烟雨溪边晚钓之翁。二要形式相同:(1)字数相等;(2)词性相同;(3)结构相同;(4)字不重复;(5)平仄相异;(6)仄起平落。偶字上下相对位置,要平仄相对。上联末字要仄声,下联末字要 平声。对联欣赏也要根据这些特点来入手。,写作话题,写作尝试,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”赏析 在传统楹联艺术宝库里,高雅曼妙的读书对联不胜枚举,古训增广贤文就刊有唐代韩愈的一则劝学名联:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这副对联含蓄而辩证,曲折而迂回。千百年来,激励了一代又一代求学治学之人。 韩愈,三岁而孤,虽孤贫却刻苦好学,有经世济民之志。“文起八代之衰”,被明人列为

3、“唐宋八大家”之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之美名。韩愈的辉煌成就说明,在学习的道路上,没有终南捷径可走;在知识的海洋里,没有顺风舟船可驶,唯有“勤奋”才是登上书山顶峰的捷径,唯有“苦心”才可能到达浩瀚的学海彼岸。 “书山”与“学海”二词最早出自汉代学者扬雄的法言学行:“百川学海而至于海,丘陵学山不至于山。”是啊,百川因为奔流不息,所以才能到达大海;丘陵由于静止不动,所以永远达不到山高。为学唯勤方能有所益;若懒惰怕苦,则学业无成。,写作话题,写作尝试,此联采用了比喻、对偶、互文等辞格。“书山”即像山一样的书籍(知识),“学海”即像海一样的学问。“无涯”是极言其大,并非实指没有边际。此联之妙

4、,在于字曰其“无”,意含其“有”。以“无”言“有”,蕴“有”于“无”。诫人曰:学海,看似无涯,实则有涯;苟且则无涯,刻苦则有涯。此联之妙还在于,上下联同为劝学之意,却从相反的两个角度落墨,避免了重复,又使文字对得工整,也合平仄。 回眸上联。不妨这样想象:一位老师鼓励他的学生去攀登一座“书山”,学生寻路良久未果,回头对老师说:“书山无路!”老师答:“书山有路,勤奋便是路。”老师的回答,不正是上联吗?从字面上看,“书山有路”似乎正写其“有”,实则反写其“无”。试想,既然书山已有路,又何须“勤为径”呢?实言书山无路也。若要“书山有路”,须以“勤为径”也。前半句是结果,后半句是条件。它与“世上无难事,只怕有心人”有同工之妙。 这副对联,若改为“书山无路勤为径,学海有涯苦作舟”,也符合平仄,也对得工整,然而失于浅白,没有了含蓄,没有了迂回曲折,自然就缺失了耐人寻味的韵致。,写作话题,写作尝试,点评:对联是我国特有的一种语言艺术形式,它往往内涵深刻、意存高远。历来以其文辞的凝练简洁、意蕴深远,又富于诗歌的节奏、韵律而深得广大民