高考新材料作文——如何处理材料作文所给材料(138).ppt

1、议论文升格训练,谈材料作文原材料的处理,材料作文，开放中有限制。但是许多学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，写成了话题作文。背离了“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，甚至偏题、跑题。 议论文中对材料进行必要的引用是一个重要环节。这个环节完成的质量高低，直接影响到文章的成败。 所给材料是导火索，引信，思考出发点,不要无中生有，自己添加编造 不要全文引述，要简洁而有选择地引述 不能就材料说材料，要说开去 不宜在中间引述，要在开头引述 提倡材料中关键词在行文中多次出现 末尾宜再提一下材料，与文首呼应,注意,材料作文开头“四步走”,捋顺引信：有选择地一两句话地摘引材料，

2、或简洁概括 点燃引信:有目的地分析评论材料中的现象或角色 烧及炮仗:或推演或类比（由现象到本质、由个别到一般、由具体到抽象、由此及彼）联系社会或人生实际，提炼升华 起爆:亮出一个具有普遍意义的观点（大道理类，社会人生哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应准确、简练,开头巧引原材料，先发制人,注意,对原材料应有删舍，只摘引材料中反映下文观点的部分，不引述不能反映观点的部分。 摘引完后要分析评论，不能直接就是“这则材料告诉我们”。要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼见到底”。 所升华出的观点即是下文将要大篇幅展开、深入论述的中心观点 转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。

3、 整个上述几步不宜超200字。,动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。 老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，常常使我绕了许多圈子。” 老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错了，不知道走了多少冤枉路。” 猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。” 猪隔着圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！” “这个我相信，”老马回答说，“但如果你走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了”,阅读下面一则材料，写一篇作文。,【开头示例】,一只被禁

4、锢在猪圈门内的猪，由于从没走出过圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎狗。（边引边评）现实生活中有许多人也是一样，他们往往被封锁在各种各样的“牢笼”里，对外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的无知。（类比，联系现实）所以我呼吁：走出牢笼，告别无知。（提出论点）,步骤一二可融合为边引边评,材料作文中间部分,主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓展 首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，应有加工和创新。 其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体

5、运用可正可反，可大可小。 再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。 最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一种江郎才尽之感。,主体活用原材料，中流砥柱,材料作文结尾部分,首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，不能千人一面，形成一种“故事结论（引用原材料）”的模式，要有自己的创新。 其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言表达上不简明。 再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段

6、摘抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。 最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。,妙扣原材料，回首望月,整体例文,材料作文的“材料”，是写作的根本依据和出发点。故材料作文在行文时必须紧扣“材料” 。如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。 “引、议、联、辨、结”的模式,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑

7、到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。,2006 年高考全国卷I,例文,1引从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是，“引”的语言要精练，概括力要强， 80字左右为宜，否则，会让人觉

8、得拖泥带水，不简洁。“论题或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的短歌行诗中的诗句。 我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，顺势提出观点“找准自己的位置”“引”得巧妙又干脆论点源于材料又高于材料。,绕树三匝，何枝可依？,2议分析议论材料。分析议论，挖掘材料的内涵，强调论题或论点，弥补引出论点时因过于含蓄概括而造成内容上的突兀、断层等方面的不足。 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附

9、的枝头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。 引出观点后，便对“材料”进行了议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，指出乌鸦“精神是可嘉的，却忘记了自身的优点与弱点”“议”得全面、辩证而又深刻。,3联联想议论。“联”联想社会生活(事实)，联想类似的道理(道理理论)。这是作文的主体，要思路开阔，语言概括，重点突出。正反结合 物犹如此，人亦然。 找准自己位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子

10、的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。 世界首富比尔?盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。 以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 ? 盖茨，三个例子就是三个典型古今中外兼顾“联”得自然而又充分。,4辨辨析辩证。这是行文思路严密的补笔。通常这一部分

11、不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。 社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。 一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。,5结给文章下结论。要回扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作结论并简说怎么办。 乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。 “绕树三匝，何枝可依？” “绕树三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。 拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。 文章结尾，强化主题，撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法“结”得顺当又完美。,总结：,1开头要简单引用材料。这样能更好地防止一动笔写就出现偏题、离题现象，同时能给阅卷老师一个信息我的作文是围绕材料来写的。 2分析材料。材料一般会有多个立意，我们要围绕自己的观点对材料进行定向分析，这样能进一步防止出现偏题、离题，也能再给阅卷老师一个信息我的观点是分析材料后得出的，不是简单的套作。 3、引用、分析材料后要明确提出自己的观点。 上面的三个步骤在第一段中完成。(第一段约150