作文从模仿开始.ppt

1、作文从模仿开始,（一）结构篇,教学目标： 1.掌握议论文和记叙文的结构； 2.学会参照范文结构列提纲。,议论文常用的结构,（1）层进式： 六字 诀：引-析-点-联-深-结 列举现象，简要分析，提出观点。 重回现象，分析本现象产生的原因，暴露的问题，导致的结果等。 深入分析：社会层面、人性层面、反思自我 提出解决的办法 总结,（2）对照式： “点”开门见山，点明中心论点（或论题）； “正正面举例论述； “反反面举例论述； “深”对中心和事例进行深入分析、开掘； 【最详】 （方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等） 联”紧密联系现实，展开议论； 【较略】 “总”总收全文，呼应中心。

2、,记叙文常用的结构,一、叙事型：起承转合 【起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。】 二、写人型：橱窗展览式 （“领悟式”） “入题事（三两段）理（一段）合” ，类似“” 其他例如：悬念法、抑扬法、倒叙法、首尾呼应法,列提纲,学生提纲示例：题目：莫让韶华付流年 学生甲 论点：把握时间，珍惜时间。 开头：有一句是引出时间短暂，提出珍惜时间的论点。 主体：1.列举剑桥大学的例子，教育学子发奋创造人生。 2.列举名家因珍惜时间创造出文学巨作。 3.反观今日批判虚度光阴的享乐之风。 总结全文：指出要像鲁迅和培根一样在短暂的人生中创造辉煌。

3、学生乙 论点：把握时间，不要虚度光阴。 开头：引用诗句，提出论点。 主体：1.举反面看法，引出作者看法。 2.列举剑桥大学的钟、和托尔斯泰的例子，论证在短暂的时间里创造人生。 3.列举当今社会消极现象指出危害。 4.已鲁迅、培根为例，指出面对短暂的时间我们该怎么办。 结尾：总结全文，与首段呼应。 学生丙 题目：青春万岁 中心：叙写搬家时我找到老爸老妈的书使他们找回青春，证明了青春万岁，青春不朽。 起：写我以为老爸老妈已经老了，青春敌不过生活。 承：我发现父母年轻时的简明教程拿给他们看。 转：老爸老妈会议青春往事，老爸申请都市，老妈倾听，找回青春。 合：指出青春万岁，青春不朽。,论点：要珍惜时间

4、，不要虚度光阴。 开头（点）：通过引用诗词（由头）和阐释来引出论点； 主体：（联）1.批驳“不少人”认为时间无尽的观点，进而摆出“属于我们的时间，实为短暂。”的观点； （联）2. 举剑桥大学 “吃时间的钟”和托尔斯泰的例 子从正面论证“把握时间、珍惜时间，方为 进取之道”； . 联系现实指出挥霍时间的危害，从反面论证“把握时间、珍惜时间“的重要性； （深）以鲁迅和培根为例，指出在短暂的时间里，应为自己的梦想而努力，充盈自己的灵魂。 结尾：引用诗句，首尾呼应，重申观点。,中心：本文叙写搬家时父母由旧书而引发青春的回忆，绽放的青春激情，生动的传达出尽管时间不能倒流，但青春可以不朽的题旨。 起：父母搬家时的老态让我感觉到父母都老了，引发青春终究敌不过时间的洪流的感慨。【欲扬先抑】 承：写一堆旧书引起了父母对青春的回忆，激发了父母青春的火苗。 转：详细描写父亲深情朗诵手抄诗集和母亲倾听朗诵的情态，父母的青春并未被生活磨灭。 合：再次描写父亲，形象传达“青春不朽”这一主题。,课堂演练 请仿照以上两篇作文的结构以“人生可以有许多次机会”为立意写提纲。,归纳总结 你的收获： 1.你掌握了什么方法？ 2.仿写要注意什么？ 3.还有什么困惑？,课后巩固 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 有人说，家是爱的起源，是永远的召唤，一个人走得再远、再久，