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文档简介

1、教学计划的内容包括是课程设置的整体规划， 它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例， 它包含的内容有：一 . 学生情况分析二、指导思想三、教材分析四、学习目标五、教学措施六、教学进度总结性语言，达到的预期教学效果及成绩。教学计划 ( 课程计划 ) 是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式， 也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、 假期进行划分。课程计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件

2、，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。1. 既要保证教育目的的全面实现，又要适应不同地区和不同学生的发展需要，体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。2. 正确处理课程系统内部的几个基本关系， 正确处理学科课程、综合课程及活动课程之间的关系， 必修课与选修课之间的关系， 以及打好基础 -b 发展特长之间的关系。3. 教学为主，全面安排。4. 统一性、稳定性与灵活性结合。1. 教学科目的设置：开设哪些学科是课程计划的中心问题。中小学的教学科目设置， 基本以科学的分类为依据， 并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。需要明确的是，学校课程中的学科和科学既

3、有联系又有区别。学科是根据学校的任务、 学生年龄特征和发展水平， 选择必须掌握的某门科学的基础知识所组成的教学科目，是某门 科学中的基础性内容，也是学生发展成长中必须学习的内容， 是经过教育学加工以后的产物，具有教育功能。而科学则是反映自然、社会、思维客观规律的分科知识体系， 它不仅在叙述范围及性质上与学科不同， 在叙述的程序上也不一样， 科学是从一般理论的结构和原理出发， 而学科则多是从具体事物和现象的描述开始，然后转向关系、定义、规律的提示。课程计划中的各门学科由于它们的对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但都是必要的和重要的。2. 学科顺序：课程计划中设置的各门学科不能同时齐头并进，也不宜单科独进，一定要按规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接、学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排，使先学的学科为以后学习的学科奠定基础， 同时学的学科之间能相互沟通， 并满足学生多方面发展的需要。3. 课时分配：课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年 ( 或学期 ) 的授课时数和周学时等。应根据学科的性质、作用、教材的份量和难易程度，恰当地分配各门学科的课时数。4. 学年编制和学周安排：学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，这是学校工作正常进行的保证。

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