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文档简介

1、一次备课二次备课第九单元 朋友冬冬读课文教学目的:1.通过教学,使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞,培养尊重朋友,热爱朋友的美德。2引导学生用多种方法识记15个生字,注意多音字“教”的学习,并能组词造句。3.学习“辶”旁,归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。教学难点:偏旁部首,尤其是走之旁的书写。教学重点:通过学习,使学生懂得友情的珍贵,培养互助互爱、真诚相待的美德。教学时数:二课时教学用具:录音机、磁带,学生卡片教学内容:1熟读课文,识记12个生字,掌握多音字“教”;2初步理解课文,并练习使用祈使句。教学过程第一课时一、导入:听歌曲录音找朋友,

2、会唱的可以拍手跟着一起唱。师:每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧,请大家打开书,翻到71页第12课朋友,齐读题目冬冬读课文。二、熟悉课文,识记生字(一)1边听录音,边画出不认识的字,而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。2请会读的同学读课文。3老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读,读后请学生评价。4你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文5男生一段,女生一段,轮流读(多读基础上,使学生听读识字)(二)课文已读过几遍了,谁还有不认识的生字,请用你自己最喜欢的方式去学这些生字,可以请教别人,可以看拼音,也可以通过上下文来猜字。全会读的同学

3、愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。(三)检查巩固识字情况(小组活动)以本组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡,组长轮流担当,及时帮不认识的同学,把本组认为最难的字挑出来,考考其他组。(四)教师检查多音字“教”的学习情况,明确“教”的两个读音并会组词,比如:教jio(教室),教ji?o(教书)。(五)朗读汇报:男女生各推选一人进行朗读比赛。三、思考问题,理解课文内容:师:现在同学们会读课文了,那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文”)。师:噢,原来丁丁看到了冬冬的优点,那我们和同学相处也应该怎么

4、做呢?(多看别人的优点)师:丁丁还说什么了呢?生:(丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”)师:请大家齐读这句话,体会语气后仿照这句话造句。学生造句,若有难度,教师可创设情境,强调用上“让,好吗?”如:“老师,让冬冬参加比赛,好吗?”“老师,让我再写一次,好吗?”师:通过刚才的提问,谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人,并且喜欢帮助同学)那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时,生病时或受到批评时,请同学们课下认真思考。四、学习走之儿旁:1先明确“走之儿”这一名称2书空3结合语文天地中的描一描,写一写来练习,强调“走之儿”要后写。板书:冬冬读课文 jio(教室)教 jio(教

5、书)第二课时一、导入:师:上节课我们学了一个新偏旁,谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢?学生:汇报交流,评价师:在这一课的生字中还有一个偏旁,仔细观察,谁发现是什么旁了?生:“讠”:“读、课、站”师:那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?指名回答(一般跟说话有关)师:指导写生字。二学习使用“再、也、又”三词:读课文,在文中找出有这三个词的句子,画出,再完成第74页练习并扩展练习。三创设情境,通过表演进一步理解朋友的内涵。1、教师把题目分给每一组,先在小组内表演,然后再有选择地汇报交流2、题目如下:a、你有缺点,比如不会跳绳,他(她)笑话你吗?他怎么做的?b、他(她)有好玩的东西,愿意和你

6、一起玩吗?一般情况下她会怎么说?c、你犯了错误,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)们批评你吗?d、你想抄他(她)的作业,他让抄吗?他怎么说?e、考试时,他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时,你怎么办?f、你病了时,他(她)问候你吗?怎样说?j、你受到表扬时,他高兴吗?3小结,什么是真正的朋友。(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等)4、我送朋友一句话:再次播放找朋友一歌,在欢快的音乐声中,把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。四、小结全文,并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片(p75)板书:冬冬读课文讠:读、课、请反思:一次备课二次备课池塘边的叫声教学简介:池塘边的叫声是义务教育课程

7、标准北师大实验教科书第二册9单元“朋友”中的一课,课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。教学目标:1.认识本课的15个生字,会正确书写8个生字。2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处,体会美好的友情。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课15个生字,会正确书写8个生字。教学难点:在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处,体会美好友情。教学准备:ppt课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片 教学时间:二课时教学过程: 一、情境创设,导入新课。1.同学们,今天我们要去阅读一个非常有趣的故事,名字叫做池

8、塘边的叫声。(多媒体出示课题、老师板书课题)2.师:注意“边”的结构是半包围结构,偏旁是走之儿,这类字的笔顺规则是先里后外,因此先写力,再写走之儿。(看课件,学生书空)3.再齐读课题,这个故事就藏在语文书里,请小朋友赶快去找找吧!二、初读课文,了解大意。1.找到以后,请同学们自读课故事,注意读准字音,读通句子,请用上你灵活的小指头。2.请一位同学读第一段。这几个词语宝宝你会读了吗?(谁来当当小老师)出示词语:大哥、干什么、岸上、半天。3.请两位同学读二、三段。(1)这两段中有一个字有两个读音,你找到了吗?你能组词吗?背上:同学指一指。背着:谁来做做动作。(2)这两段中还有一个多音字,你找到了吗

9、?(3)齐读多音字。相信这句话一定难不倒你们。(出示课件抽读)你趴在我的背上,我背你走。“趴”是什么样子?请同学们趴在桌上。小明好奇地问:“他做了什么好事?”4.分组读四、五、六段。这个字“干”在第一段读干什么,而在第四段读干死,它也是一个多音字。(齐读)出示词语:连连、每天、亲了亲、谢谢5.全班齐读第七段。出示词语:从此、讲故事6.全班齐读词语,齐读生字。7.词语宝宝夸你们读得真好,课文你能读好吗?(齐读课文)三、品读课文,感悟情感1.(创设情景)傍晚静悄悄的,池塘里飘着碧绿的荷叶,一条可爱的小鱼(贴图片)在池塘里自由地游来游去,突然它遇到了一只青蛙(贴图片),它是怎样跟青蛙打招呼的?(指名

10、读读小鱼的话)想想你早晨来到学校是怎样跟老师打招呼的?(让学生体会小鱼的热情和有礼貌)2.小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢,谁来当这只小鱼?3.多懂礼貌的小鱼呀!哪只小青蛙愿意回答他的话?指名读。4.哦!岸上什么样儿啊!小鱼去过岸上吗?它听了青蛙的话可能会想些什么?(学生发挥想象)5.从书中找找,小鱼是怎样说的?什么是好奇?小鱼为什么好奇?(引导学生读出小鱼好奇的语气)6.是啊,青蛙既能在水里玩,也能到岸上去,小鱼真羡慕它,它太想知道岸上的事儿了,青蛙帮助它了吗?青蛙想出了几个办法来是帮助小鱼的?(请小朋友仔细读4-6段,用横线勾画出青蛙想出的办法,再认真地读一读)7.我们首先来看看青蛙想到的第一

11、个办法。(抽读)你从那个词语知道了青蛙在想办法呢?转了一下:做做动作,大眼睛就像车轮子一样转了一圈,所以转是车字旁。可是这个办法行得通吗?说来当小鱼。办法行不通,小鱼的心情怎样?从那个词语最能体会小鱼的着急,谁来当当这只既可爱又着急的小鱼。(抽读、齐读)8.青蛙的大眼睛转了两下,他又想到了什么办法?(抽读)你觉得这是一只怎样的青蛙?(抽读、全班齐读)你们都是助人为乐的好青蛙。9.小鱼可高兴了,它说了什么?做了什么?真是一只懂得感恩的小鱼。现在,你知道了池塘边的叫声是谁的吗?原来是青蛙在给小鱼讲故事呢。(板书)10.小结:学了这个故事,你们喜欢这两个小动物吗?分角色读读课文(女生扮演小鱼,男生扮

12、演青蛙,老师读旁白的部分。)边读边想:你喜欢他什么?相对他们说点什么呢? 四、课外延伸,发挥想象。可是,冬天来了,青蛙冬眠了,如果你也遇到了这么一条好奇的小鱼,你会有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事儿呢?(学生自由发言) 板书设计: 池塘边的叫声讲故事小鱼-青蛙 好朋友 反思:一次备课二次备课语文天地第一课时教学目标:能给多音字组词,正确使用“再、也、又”,学习“双人旁、走之儿,并能填偏旁表。教具准备:小黑板。教学过程:一、 描一描,写一写这、连、边、过二、抄一抄加点字的拼音干 背 好 觉 正三、选词填空。 再 也 又 第一次没唱好,我唱了一遍。妈妈,让我看一会儿电视吧。丁丁能把字写好,我 能写

13、好。方法:1。组内讨论。 2写一写。 3师总结。四、比一比,看谁写得多 辶:过 彳:行方法:1。看谁说得多。 2动手写一写。 3填写偏旁表。五、课堂总结:根据学生做题情况总结。第二课时教学目标:动手制做朋友卡,使学生学会了解他人,珍惜友情;进行口语交际,培养学说话能力。教具准备:小黑板。教学过程:一、复习。二、想一想,填一填。 只有尾巴没有腿。只有腿,没有尾巴。只能在水里游。 能在水里游,也能在岸上跳。长着大眼睛。方法:学生独立填写。延伸:青蛙小鱼都有。三、做一张朋友卡。姓名生日优点电话冬冬964乐于助人123123方法:1.以冬冬为例师填写。2学生画表并填写。四/朋友有困难的时候,你怎样表示

14、你的关心。 写短信 打电话 当面说 方法:1.设置情境:(1)朋友病了,没上学,功课落下了。(2)朋友路上脚崴了,无法自己回家。(3)朋友想买一本书,却买不到。(4)朋友想学游泳,却又怕水。2.师教一些日常用语:“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。3小组讨论。4表演。五、课堂总结:根据学生活动情况进行总结。板书设计: 语文天地姓名生日优点电话冬冬964乐于助人123123第三课时教学目标:1.读背古诗赠汪伦;表演池塘边的叫声;2.用比的方法自检,激励自己学习。教具准备:小黑板、头饰。教学过程:一、说一说朋友之间应怎样相处。二、读背古诗赠汪伦方法:1.出示古诗(小黑板)2学生试读古诗圈出不

15、认识的字。 3互教互认生字。4朗读古诗。 5看图试说一说图意。 6背诵古诗。 7还学过李白的哪首古诗,背一背。三、表演:池塘边的叫声方法:1.分组表演。2评委评比。四、读金钥匙的话1 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?2 自己和同学比一比,看同学有哪些优点,自己还有那些不足。3 把自己的情况简单的写在练习本上。课堂总结:这一单元你又学到了什么?你明白了那些道理?板书设计 赠汪伦李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。一次备课二次备课第十单元雨铃铛教学目标:1.识字11个,能正确读、认。2在想象感受春雨的美,激发热爱大自然的思想感情。教学重难点:认识生字,理解课文内

16、容。教具准备:课件、生字卡片。教学过程:一、 导入新课千条线,万条线,落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么?“雨”。对,这节课我们学习雨铃铛。二、 学习新课。1.自读课文圈出生字。2.互教互学生字。3.出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖4.找出生字的“邻居”互相读一读。5.找朋友游戏。6.开火车游戏(生字组词)。7.读课文注意“沙沙”要读轻一点,“丁零当啷”要读轻快一些。8.说一说春雨的声音怎样。9.想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。10.你听过雨声吗,你觉得雨声像什么?先组内讨论后选代表说一说。三、背诵课文1.自己试着背课文。2.指名背。板书设计

17、: 雨铃铛 沙 响 洒 房 檐 珠 沙沙响 洒在 房檐 水珠串 铃 铛 招 盖串串 铃铛 招呼 盖新房第二课时一、复习:1.指名读课文。2出示生字组成的词语,指名读。 沙沙响 洒在 房檐 水珠 串串 铃铛 招呼 盖新房二、学习写字。1出示生字:沙 响 房 串 招 呼 快 新2齐读生字。3分析字型、笔顺。4利用学过的旧字记新字。(1)填括号 ( )+ ( )=响 ( )+ ( )=沙 ( )+ ( )=呼 ( )+ ( )=招引导学生观察这四个字,书写时有什么特点?a都是左右结构。b左边偏旁占格少,右边占格多。5学生在田字格里练习写。6讲评。三、课堂总结:这节课同学们学得很棒!四、作业:在田字格

18、丽每个字写两遍。板书设计: 雨铃铛 沙 响 房 串 招 呼 快 新反思:一次备课二次备课美丽的彩虹第一课时教学目标:1.认识15个生字,能正确读、认。2在想象中感受彩虹美,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点:熟读课文,感受彩虹美。认识生字。教具准备:生字卡片、小黑板。教学过程:一、导入新课1.听儿歌彩虹。2.谁见过彩虹,说一说彩虹的形状、颜色。这节课我们来学习一首儿歌美丽的彩虹。二、 学习新课。1.自读课文,圈出生字。2.互教互学生字。3.出示生字卡片指名读。虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶 滑 巨 颜 淡 4.给生字找“邻居”。5.熟读课文。6.分角色读课文。7.说一说丁丁的

19、眼里的彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?8.他们的眼里彩虹这么美?你觉得彩虹像什么?9.学生自由想象,然后说一说。三、 巩固复习。1.读课文。2.开火车游戏。(看生字卡片组词)3.找朋友游戏。(音节和生字)四、 课堂总结:这节课我们学习了美丽的彩虹,你喜欢彩虹吗?回家以后画一幅彩虹图。五、 板书设计: 美丽的彩虹虹 晴 空 神 遥 银 仙 女戴 定 顶 滑 巨 颜 淡第二课时教学目标:学习写字。教具准备:课件。教学过程:一复习:1.指名读课文。2出示生字组成的词语,指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜

20、色 越来越淡二、学习写字。1出示生字:美 丽 空 河 定 七 巨 笔2齐读生字。3分析字型、笔顺。4课件出示:“巨”的书写过程,最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空,然后描红。“丽”学生说一说写时注意什么,再描红。5学生在田字格里练习写。6讲评。三、课堂总结:这节课同学们学得很棒!四、作业:在田字格丽每个字写两遍。板书设计: 美丽的彩虹 美 丽 空 河 定 七 巨 笔反思:一次备课二次备课语文天地教学目的:能根据拼音写出汉字;复习带心字底和竖心旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写下雨了。教学过程:第一课时一、描一描,写一写巨 定 色二、在括号里填上合适的字,组词

21、词语,并读一读沙沙(响) 春(雨) (招)呼 (快)回来 天(空) 颜(色) (巨)大 一(定) 三、比一比,看谁写得多1.心:(想 ) ( )( )( ) 竖心旁:( 快 ) ( ) ( ) ( ) 2填写106页偏旁表。偏旁表示的意义例子心竖心旁四、给“雨”扩词。1读词语:倾盆大雨 雨过天晴 泪如雨下 挥汗如雨2自己扩词,看谁说的多,说得好。例:雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨五、续编诗歌。下雨了,蜗牛说:“不怕,我把房子背来啦。”下雨了,蘑菇说:“不怕,我有 。”下雨了,说:“不怕,我。”分组完成,回去思考,在班上讨论。评委评定。例:下雨了,蘑菇说:“不怕,我有小花伞

22、一把。” 下雨了,甲虫说:“不怕,我有一件防雨褂。”第二课时教学目标:自读伞,复述,能搞清人物之间的关系;背诵春夜喜雨;总结自己的热字方法。教具准备:小黑板。教学过程:一、 自读伞。1.自己读一遍。2.提问:这个故事里说了几个小朋友呀?3.再读,然后复述。二、读背古诗。1.自己读,自己背。2.提示:你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真实春夜喜雨啊!3.讨论:诗人为什么高兴的一夜未谁?4.说一说你还读过杜甫的那些诗句。三、 总结自己的认字方法。读金钥匙的一段话。课堂总结:这一单元你有学会了什么?板书: 伞小宝和同学 小丽和同学反思:一次备课二次备课第十一单元 愿望 丁丁和牵牛花

23、教学目的:1.熟读课文,理解课文内容,知道为别人奉献爱的愿望是美好的,培养学生关心他人的好品质。2识字15个。教学重难点:理解课文,识字15个。教具准备:识字卡片、小黑板、录音机。教学过程:第一课时一、 导入新课:录音播放丁丁的一段话:同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望?你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。二、 学习新课。1.自读课文,圈出生字。2.互教互学生字。3.出示生字卡片,指名认读。4.给生字找“邻居”,读一读。5.再读课文,标出自然段。6.学生讨论:丁丁有什么愿望,它是怎样实现的?7.交流。8.师小结:丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看

24、到牵牛花,在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。9.指导朗读。10.指名感情朗读。三、 巩固复习。1.指名读词语。2.说一说学了这片课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?四、课堂总结:我们每个人都要像丁丁学习,学习他关心他人的好品质。板书设计: 丁丁和牵牛花 久 芽 盼 晚 根 竿 或 者 不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳 足 记 往 感 谢 实绳子 满足 记着 感谢 实现第二课时教学目的:学习写字。教学重点:写字。教学难点:足、路的书写。教具准备:课件。教学过程:一、复习导入。1.上节课我们学习了课文丁丁和牵牛花,谁能说一说丁丁有什

25、么愿望?他是怎样实现愿望的?2出示词语指名读:不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳子 满足 记着 感谢 实现二、学习写字。1.出示生字:阳 久 对 给 足 记 路 吹2.指名读生字。3.分析生字的结构、笔顺。4.课件演示“足、路”的写法。足:演示笔顺后再描红。路:演示后提问:让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。5学生在田字格里练习写。6讲评。三、课堂总结:这节课我们学习了8个字的写法,这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗?板书设计: 丁丁和牵牛花阳 久 对 给 足 记 路 吹反思:一次备课二

26、次备课想飞的乌龟教学目标: 1、学习本课出现的15个生字,会写9个生字,进行说话练习。 2、学习朗读课文,进行情感渗透。 3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点:体验乌龟的内心情感。 第一课时 一、创设情境,导入新课: 同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。) 二、初读课文,读通课文: 1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。 2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢

27、的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。 3.同位一起读课文,要把字音读准。 4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。 三、细读课文,读懂课文: 1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读) 2.交流:我读懂了什么。 生:有一只乌龟很想飞。 乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话) 小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。 乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中

28、画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?) 乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。) 说明:这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说,教师要体现出教学机智,随着学生的思路及时调整教案。 3.师随机板书:不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来 四、激发想象,发散思维: 1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书

29、) 2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。) 3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。) 4.(交流想出的办法。) 五、学习生字: 1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。 2.去掉拼音,学生齐读词语。 3.单独出示生字,指名读,组词。 4.交流:你是怎样记住这些字的。 5.识字游戏:找朋友教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。 第二课时 一、

30、导课 上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫 生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟) 二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧 1.有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给*讲了这个故事,*对我说 2.谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事? 指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上) 3.教师指导朗读 这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 4.指名演课本剧同学评价 三、课文拓展,激发想象 1.这几位小朋友表演得非常精彩,那我来采访采访这只小乌龟:请问你从天上掉下来了,现在

31、心里有什么感想,或者说你现在在想些什么? “小乌龟”谈想法 2.那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么? 同学们各抒己见 3.大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。 哪个小组来说说你们的办法? 每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法 4.我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!) 我们祝小乌龟早日(投影:“梦

32、想成真”变大闪光) 生齐说:梦想成真 反思:一次备课二次备课语文天地教学目的:能正确抄写带鼻韵母的词语音节;复习走字底和足字旁的字,并填写偏旁表;练习积累近义词并造句。教具准备:小黑板。教学过程:第一课时一、描一描,写一写想 要 高二、抄写音节: 1.拼读音节。2.注意:声调的标法。3.抄写。三、比一比,看谁写得多走:(赶) ( ) ( ) ( )足字旁:( 路 ) ( ) ( ) ( )1. 学生自己填写。2. 填写课本106页偏旁表。偏旁表示的意思例字走足四、读一读,照样子说一说,再抄下来1.牵牛花,请你快快发芽长大,让王奶奶也能看到鲜花吧! 小雨点,请你快快落下来,让吧!,请你,让吧!五

33、、课堂总结:这节我们学习了什么?你学会了吗?第二课时教学目的:朗读你别问这是为什么,体会作者的感情;听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心;口语交际我很想有一个,培养学生的说话能力;通过金钥匙学习,使学生初步了解助词。教具准备:录音机。教学过程:一、复习1.写出带有下面偏旁的字,看谁写的多。走:足字旁:二、听故事卖火柴的小女孩。1.认真听故事。2.简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。3.听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?三、听了卖火柴的小女孩的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文你别问这是为什么。1.注意指导学生感情朗读。2.

34、读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?四、 口语交际。1.小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。2.学生自己先想一想,在交流。3.以我很想有一个为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。五、 初步了解语气词。 读金钥匙的一段话,不认得字互教互认。反思:一次备课二次备课第十二单元数星星的孩子教学目标:1学会本课12个生字和由这些字组成的新词,并了解它们在本课中的意思。2在理解课文的基础上,能正确回答课后练习1的三个问题。3能按要求完成课后练习2,能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。4能正确、流利、有感情地朗读课文。5了解张衡能成

35、为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点1理解课文内容,学会本课12个生字。2启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间: 二课时教学过程:第一课时一、教学目标(一)学会本课12个生字,掌握它们的音形义。(二)能正确认读本课生词并理解词意。(三)初读课文,了解课文内容。(四)指导书写生字。二、教学重点、难点了解课文主要内容,学会本课12个生字。三、教学过程(一)写出课题。提示“数”的读音。齐读课题。(二)初读课文,大致了解课文内容。1自由读课文,借助拼音读准字音,画出带有生字的词语,并标出自然段。2指名三人读课文,分别

36、读13自然段,45自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)3老师简介张衡生平事迹。张衡(公元78年139年),是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能,创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献,为了纪念这位伟大的学者和科学家,政府于1956年重修了他的坟墓,科学院院长为墓碑题词:如此全面发展之人物,在世界史中亦属罕见,万祀千龄,令人敬仰。今天我们要学的这篇课文,就是张

37、衡小时候的一件事。(三)学习本课生字词。1自学生字,了解音形义。2检查自学效果。(1)字音:数:它是一个多音字,在“无数”中读sh),在“数星星”中读sh(。斗:它是一个多音字,在“北斗星”中读d%u,在“斗争”中读du。(2)字形:最后一横略短些。楚:上半部分是一个“林”,注意两个捺都改成点,下边的笔顺是:(3)词意:一闪一闪:本课形容星星的光,忽明忽暗。之间:表示在两个事物或时间的中间。距离:在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星:由七颗明亮的星星组成的,分布呈勺子的形状。无数:难计算出数,形容非常多。清楚:事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。3读生字,口头给生字

38、组词。然后再读字词,记忆字音、字形、词意。4指导书写,让学生写字头。第二课时一、教学目标(一)在理解课文的基础上,能正确回答课后练习1中的三个问题。(二)了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后才成为著名的天文学家。(三)能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)理解课文第一至五自然段的内容,了解张衡在小时候是怎样爱好天文,喜欢研究的。(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。三、教学过程(一)先学第6自然段,知道这段主要内容。1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)2读了这段你还知道了些什么?(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。)

39、3齐读第6自然段。(二)学习1、2、3自然段。1学习第1自然段,体会夜空的美丽。(1)出示投影。(课文第一幅插图,即夜空的美景。)(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。(3)出投影,比较两句话有什么不同。这两句话的意思基本一样,但第二句更具体、生动,因为运用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美丽。)(4)范读这句,自己练读,齐读。2出示投影。(课文第二幅图。)(1)找书上有关的句子,说说谁在干什么?(2)指名有语气地读第1自然段。3学习2、3自然段。(1)指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明了什么?(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明了张衡是

40、经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做。)(2)指名读张衡的话,说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)问:从张衡说的这三句话中,你看出什么?(张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。)(3)指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)(三)学习4、5自然段。1默读第4自然段,看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张

41、衡什么知识?(天上的星星是在动,它们之间的距离好像是不变的。)3指名读爷爷的第二次话,出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4出示投影,说说这组句子有什么不同。(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了。)5齐读第4自然段,再说说北斗星和北极星的运行规律。6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出有关的句子读读。7张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?8如有条件,用投影演示北斗星、北极星运转的情况。(四)总结全文。1指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2总结:张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察、研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。反思:一次备课二次备课问银河文章分析:这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学目标:1诗歌的朗读。2生字的学习。教学重难

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