《蜜蜂》第二课时课件.ppt

1、14 蜜蜂,法国著名昆虫学家（ ），为了证实蜜蜂有（ ）的能力，做了个试验，得出了（ ）的结论。,法布尔,辨认方向,蜜蜂有一种无法解释的本能,课文主要讲了一件什么事？,默读要求： 不出声，不指读，边读边想， 还可以动笔画出关键词语和句子。,默读第二自然段，思考下列问题，然后四人小组内交流。 （1）法布尔的试验是分几步做的？给每个步骤标上序号。 （2）你认为哪个步骤最关键？能不能少掉其中的某一个环节？,在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，装在纸袋里。 在它们的背上做了白色的记号。 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。,在文中找出法布尔做试验的

2、过程的句子,同桌交流： 你能用“先接着 然后最后” 来说说试验 过程吗？,一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。,然后，我叫小女儿 在蜂窝旁等着，,（接着）为了证实飞回花园 的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上 做了白色的记号。,（最后）自己带着做了记号 的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它 们放出来。,你认为哪个步骤最关键？能不 能少掉其中的某一个环节？,1、捉自家花园里的蜜蜂，放在纸袋里。 2、在蜜蜂背上做了白色记号。 3、让小女儿在蜂窝旁等着。 4、走了两里多路，放蜜蜂。,这样安排的好处：,便于观察,证实飞回来的蜜蜂是“我”放飞的,了解蜜蜂飞回来的时间,证

3、明蜜蜂是否认识回家的路,（认真 仔细 严谨 周到 周密 全面）,我们用抓关键词语的方法把试验过程简单明了地表达出来，这就叫做概括。而当我们看到这样概括性的语言时又很容易把试验过程回忆起来。,我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,我想，它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。,（反问句）,（陈述句）,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,为什么“我”会这样推测呢？,那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候起风了， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概 这样可以减少阻力。,闷在袋子里 推测的原因 起风 路程远,闷了好久,起风,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,推

4、断 推想 猜测,（善于观察，善于思考）,那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。这时候起风了， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概 这样可以减少阻力。,好像,几乎,大概,她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”,这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞 回来了。,尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。 尽管下着蒙蒙细雨，但我还是 坚持去晨跑。 尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。,另外三

5、只蜜蜂去哪了？,我推测 我想 可能 大概,蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。,听说,我想做 个试验。,作者从试验中得出了什么结论？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,在这个结论中，可以肯定 的是 无法解释的是,蜜蜂辨认方向靠的不是 超常的记忆力。,有辨认方 向的本能,什么叫“本能”呢？你能举例子说一说吗？,本能：人类和动物不学就会的本领，一生下来具备的某种能力。 例如：蚂蚁搬家 候鸟南飞 蜘蛛织网 蚕儿吐丝 飞鸽送信 蜜蜂跳舞,著名的诺贝尔奖获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。,我们从法布尔身上学到什么？,在生活中要认真观察发现，遇到问题要坚持探索，做事情要严谨和求实。,验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力,捉蜜蜂,做记号,女儿等,放蜜蜂,二十只蜜蜂，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能 。,试验目的,试,试验 结论,验,过,程,试验 结果,我 会