高二上册第一次月考.ppt

1、高二语文下册第一次月考讲评,1.下列各组词语中,加点字读音全都正确的一项是( ),A.打烊(yng),C.癖（p）好,D咂（z）摸,2下列各组词语中，没有错别字的一项是( ),A.仔细端详,C:躁热：烦燥发热 燥热:是干燥发热,D、投机倒把：是指利用时机，以囤积居奇，买空卖空、掺杂作假、操纵物价等方式扰乱市场、牟取暴利的行为,3C(“策动”指策划鼓动，有两层意思；“策划”指筹划，谋划。“整治”一是指整理，修理，二是指进行某项工作；该词多含治理之意；“整顿”指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来，多指组织、纪律：作风等。 “质疑”是提出疑问；“置疑”是指怀疑，多用于否定句子),B,A/C,4.下

2、列各句中，没 有语病的一项是 （ ）,A.有人认为科学家终日埋头研究，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。 解释：“然而”和“却”重复，去掉两者之一 B.随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。 解释：“关于”多余，去掉；去掉“不可缺少”； D.现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。 解释：画线意思与前一分句矛盾。,C,5.对“无线电射频脉冲”在磁共振成像技术中的作用，理解准确的一项是( ),【解析】此题重点考查“理解文中重要词语的含义”的能力。

3、能力层级为B级。 只要细读原文第一段，就可以明确无线电射频脉冲的作用主要有以下几点：（1）激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振，并吸收能量；（2）停止射频脉冲，氢原子核按特定频率发出射电信号，并释放所吸收的能量。 A、B两个选项中“能引起氢原子核在磁场中旋转”的说法是错误的，根据第二段的一、二、三句“原子核的运动类似自旋体，不停地以一定的频率自转磁场的强度和方向，决定原子核旋转的频率和方向”的叙述，可知引起“氢原子核在磁场中旋转” 及“原子核旋转频率的改变”等与无线电射频脉冲无关。 D选项“引起氢原子核共振和能量变化”这样表述是错误的，根据原文第一段的说明，能量的变化与“无线电射频脉冲”的运行

4、与停止有关。发出射电信号和释放能量的是“氢原子核”，因此该选项中的“射频脉冲会按特定频率把射电信号和能量释放出来”的说法显然是张冠李戴了,C,6根据原文，下列表述不属于磁共振成像原理内容的一项是,【解析】此题考查筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。此题围绕“磁共振成像原理内容”，列出四种表述，要求考生选出不属于原理内容的一项。要答好这道题，就要把筛选区间定位在原文的二、三两个自然段，A、C选项的表述可在第二自然段的第四句中找到相同说法。D选项的表述与第二自然段第四句第二个分号后的语句所述是一致的。B选项的表达与第三自然的第二句的表述完全一样。但它的陈述对象是“病理过程”而非磁共振原理，显

5、然是错的，这是偷梁换柱以干扰考生。因此考生在阅读时一定要始终抓住说明的对象以及说明对象的特征，注意各自然段中的主题词（突出本文主要内容的那些关键语词）。,B,7根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）,【解析】此题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。能力层级为C级。此题A项推断缺乏必然的因果关联。B项推断失实，原文只说磁共振成像对某些疾病的检测效果更优于CT，而非“一出现就替代了X射线照射、CT成像等疾病检测手段”。C项“人们生病后，只要注意饮水，调节人体的水分，就可以通过磁共振成像技术更好地诊断疾病”的说法缺乏依据。,D,马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，

6、而又当太平盛时，人易为乐。 译文：马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。 其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 译文：那些男男女女探访桃叶渡、游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。,一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。 译文：一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在

7、一起。 列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏鸣凤，所谓椒山先生者。 译文：兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出鸣凤，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。,迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。 译文：等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。 坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。 译文：坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位

8、更加靠近(西面的戏台)，头不再转向东面。,未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。 译文：演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员， 。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 译文：他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，从此在金陵只有华林部独自著名。,去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏鸣凤，奉一日欢。” 译文：走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日

9、演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次鸣凤，敬献一日的欢乐。” 既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前，称弟子。 译文：演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。,兴化部是日遂凌出华林部远甚。其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技者，然无以易李伶。李伶之为严嵩相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？” 译文：在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李

10、伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？” 马伶曰：“固然。天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。,译文：马伶说：“的确是这样。现在天下的演员不可能超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役，每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。 马伶，

11、名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。 译文：马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他马回回。,侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉！ 译文：侯方域说：真是不寻常啊！马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢,呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？ 译文：哎！耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能

12、学到要学的东西，就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？ （译文完）,8下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(),B幸：希望。,9下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是 (),A.连词，表因果关系，“因而”；连词，表转折，“却”。C.介词，“在”；介词，表被动，“被”。D.副词，强调出乎意料，“竟然”；副词，表判断，“就是”。 B之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,B,B,10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( ),其中C项“写马伶和李伶两场竞技时，主要从观众的角度来写”的表述有错。根据原文，这两场竞技，第一场作者从观众的角度分三层来写；而第二

13、场竞技，则换了一个角度，从竞技的对方来写。场景没有渲染，观众的反映完全被省略了。 11.答案：(1)询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走(2)他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，从此在金陵只有华林部独自著名。,C,12，阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分),江宁夹口三首(其三)宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,赏析：,王安石集中以江宁夹口为题的七绝有两组，共五首。这里选的是第二组中的第三首。夹，在左右曰夹。夹口应在沿江口左

14、右一带。诗人南来北往，途经此处，在纵览风光的同时，心头不由泛起千丝愁绪，形于笔端。根据同一组诗中所写，王安石此次途经，时间是在秋季，船自中午行到晚上，在江口停泊。落帆之后，呈现在诗人眼前的：舱里一灯荧荧，窗外夜色茫茫。这里的江面特别宽阔，波光浩渺，月轮孤悬。在朦朦胧胧的月光下，一切都披上了一层轻纱，罩着淡淡的哀愁。江上景物若隐若现，似有似无。在诗人的意念之中，此时此刻，最突出的感受应该是一个“静”字，虽然诗里没有明白写出。尽管岸边芦花瑟瑟，江上浪涛澎湃，但这一切都不在诗人的注意之中。因此，给读者的感受仍然是一个万籁俱寂的境界。,关门的咿哑声打破了江边的寂静，诗人的目光又转向岸上。王安石多次来往

15、此地，当然知道附近有家小店，只是在朦胧月色中，周围景物显得有些异样和陌生，才迟迟没有辨认出来。而“无灯”又说明了小店主人的孤贫。这一句的描写，已由静态转为动态。首句境界空旷、岑寂，次句描写细致入微。两句都是写景，诗人的主观感受与联想还没有明白表达出来，可能这时候连他自己也还不太清楚。接下来第三句仍然写景，只是在景物的内涵意义上已大为延伸，带上了浓重的感情色彩。这一次诗人的目光投向了一棵枫树，一棵倾斜的、半枯的枫树。可能过去他看到过此树绿叶婆娑、生机蓬勃的形象，而今天因为江水冲刷，岸沙崩坍，已是蟠根半露，枝干倾侧，快要死去了。这不能不使人发出岁月易逝，年华老去的慨叹。客舟、孤帆、江水、月色、小店

16、无灯，枯树倾侧，这一切构成了个凄迷寂寞的境界。第四句笔锋忽然一转，正面写出诗人的感想；既为曾经之地、旧识之物，那么，为什么不能找到我去年停泊时的系船之痕？“应有”二字，十分武断，看似无理，实则表达了诗人在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。同时，又告诉了读者：大江日夜奔流，过去的一切早被冲刷得干干净净。所云“应有”，其实正是“必无”。因为从反面落笔，诗中的感慨才更深一层，回味才更为隽永。,1) 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分) 【答案】“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调

17、。客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 【解析】“氛围”“心绪”各2分。,(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，各有什么妙处？请简要赏析。(4分) （2）【答案】“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪。,小结：,解析：本题考查诗词的比较鉴赏能力。第一问难度不是很大，体

18、现了诗歌的基本手法，注重语境与情境的营造，只有在合适的时间地点，才能产生相应的感情。第二问则是见仁见智，考察考生的比较鉴赏能力，这种题一般没有固定唯一的答案，只要言之成理即可。,13、填写下列名篇名句中的空缺。(任选5句)(5分) (1)转轴拨弦三两声，_。 (白居易琵琶行) (2)_，亦使后人而复哀后人也。(杜牧阿房宫赋) (3) _，百年多病独登台。 (杜甫登高),未成曲调先有情,后人哀之而不鉴之,万里悲秋常作客,(4)纸上得来终觉浅，_。 (陆游冬夜读书示子聿) (5)三军可夺帅也，_。 (论语) 悟以往之不谏, _。（陶渊明归去来兮辞） 淡泊以明智, _。（诸葛亮诫子书）,绝知此事要躬行,匹夫不可夺志也,知来者之可追。,宁静以致远,14、文章第自然段引用了唐代诗人张志和渔歌子一诗中的句子，作者这样写的目的是什么？（4分）,答：张志和在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了自己爱自由、爱自然的情怀。,15.江南的蓑衣和竹笠经年地寻找，在远远的翘首远望。它们在寻找什么？远望什么？来自江南的主人躲在暗角，两眼噙泪。他在等待着内心的救赎。他为什么等待内心的救赎？（6分）,答：它们寻找的是与主人相依为命，乐享清