中年级语文教学总体目标

1、中年级语文教学总体目标v 继续加强字词句的训练。v 重视段的教学（理解段意、理清段序、体会构段方法）v 加强朗读训练默读。v 略读课文粗知大意。v 养成读书看报的习惯。三年级对一二年级教学方面的延续v 继续培养学生主动识字记字的能力；v 继续培养学生理解积累词语的能力；v 继续培养学生感情朗读课文的能力；v 继续培养学生课外阅读的习惯；v 继续培养学生良好的书写习惯。三年级较一、二年级的五个改变1.使用钢笔写字； 2.正式写作文； 3.学习段落； 4.学习写采摘笔记； 5.学习略读课文的学习方法。v 书写钢笔字v 逐步晋级，合格后使用钢笔，变成一种荣誉；v 教会学生修改方法: 划斜线“”，后面

2、或右上面修改；v 禁止使用可擦笔、修正带、涂改液等用具；v 严格要求，持之以恒。v 关于作文总体要求v 要求适当，鼓励为主；v 文从字顺，分段表达。v 关于作文指导v 事先做好准备，提出要求，领学生经历、挖掘、积攒材料；v 课上回顾课文中相应的写法，总结方法加以运用。v 关于作文批改v 评改方式多样：面批让孩子坐在自己的身边，批改给他看。集体批选择一两篇比较典型的作文，当堂批改。学生互批互评将学生分成小组，请小组成员集体 讨论评改。教师自批有针对性地批改，以鼓励为主。v 关于作文讲评1、主要进行鼓励式讲评，差生读词句；中等生读段落；好学生读全篇；2、指导性讲评，问题呈现，一次主要解决一、两个问

3、题。问题呈现，集体解决。3、修改自己的习作。v 关于“段”的训练v 是连结低年级字词句训练与高年级篇章训练的“桥梁”。 段的训练是语言的训练，逻辑的训练，思想认识的训练，又是文体、风格以至艺术的训练。 张志公v 中年级“段”的训练v 依据文本特点，突出段落训练重点（总分段式、承接段式、因果段式 、并列段式）v 循序渐进，把握分级教学目标 三年级重点是自然段的训练，必须扎扎实实地抓好连句成段的训练。 四年级要巩固自然段的训练，着力逻辑段的训练，渗透篇章训练。v 感悟段式，读写结合先品析精彩段落的构段方式，再引导学生结合自己的生活进行仿写练习 教给方法，培养概括能力 对事实信息的筛选： 记事的段落

4、，要筛选的事实信息是什么时间、什么地点、什么人、什么事； 写人的段落，要筛选的事实信息是写了什么人、这个人做了什么事、有什么特点； 写景状物的段落，要筛选的事实信息是什么景或物、什么特点。 学习段落写了什么：概括主要内容；为什么写：理解内容含义；怎么写的：用词造句的方法。 以上三个角度，三方面内容 同等重要，花费同样的精力。v 写采摘笔记v 学生每人一本采摘笔记，又叫采集本，采集课内课外的喜欢内容；v 采集的内容可以丰富多样，词语、句子、段落v 关键是教师要给予督促检查，要给学生展示的机会。v 学会略读课文v 到了三年级就有了略读课文，旨在陪养学生用学过的读书方法，进行自主阅读，提高速度，为大

5、量的课外阅读打下基础。v 教师要给学生自己读文解决问题的时间，要让每个学生都经历自我思考揣摩的过程，通过课后题检查。v 千万别解析，讲解。v 总体建议v 准备三个本v 完成两件事v 上好每一堂课v 准备三个本v 字词笔记v 小楷本v 笔记本（采集本）v 字词笔记v 生字组词（课内词语）v 本课新出现多音字v 四字词语v 成语v 词组（多多积累）v 小楷本v 坚持每堂课上抄写5分钟v 内容：课文中的内容v 数量：100字左右（20字/分钟）v 要求：字迹美观、行款整齐v 笔记本（采集本）v 养成习惯，天天记；v 每天10来分钟，忌多，要精；v 词、句、段都可；v 主要是课外内容v 完成两件事v

6、天天课外阅读、日日完成采集v （学校回家都可，15-20分钟即可，最好在学校。v 同时完成适量采集）v 每天坚持背诵（课上的前5分钟）v 课外阅读注意事项v 督促学生读书，养成读书习惯，建议在学校创造氛围，一起读；v 每天读15分钟，按照180字/分钟，每天读近3000字，每月22天读近7万字，一学期读近30万字，3-4本书啊！v 开展读书竞赛活动，学生提出申请，教师指派组合，过关验收；v 如果可能开读书交流会，每月一次。v 上好每一堂课v 长文短教v 直奔重点v 切忌：冗长讲解，分析。一问到底v走进教材v 教材总体安排v 精读课文、略读课文、语文百花园v 星号训练15次v 指南针3个v 12

7、个泡泡图v 单元主题 童心童趣人与自然 科学精神大好河山 亲情关爱美好品质 保护环境神话传说v 训练重点（摘抄）v P1联系课文内容，抓住重点词语，理解句子意思；v P19引导学生自读，自悟，喜欢观察与思考；v P38抓住人物言行，通过读读、想想、议议，体会人物品质；v P59抓住重点句，读懂段的内容，感受景物美好，初识写作方法；v 训练重点（摘抄）v P75引导学生边读边想，通过读读、想想、议议，感悟人物美好的心灵；v P97引导学生大胆质疑，积极讨论，尝试解决问题；v P117理解重点句子意思，体会句子表达的感情；v P133抓住人物言行，体会人物品质，积累好词佳句。训练重点一览内容 要

8、求词、句抓住重点词句，理解意思及用法 段初识写作方法，把握主要内容 篇体会人物品质，感悟人物美好的心灵 学法读读、想想、议议，大胆质疑，积极讨论v 第一课时教学建议1、读通、读熟课文，通过率100%2、检查反馈字词，订正错误3、积累四字词、短语、特殊句子4、质疑解难5、梳理文章脉落v 生字词教学教学建议1.以预习为主，课堂上要组织学生组内交流，最后班内清障，教师的任务是检查反馈；2.在新教学内容开始之前，提倡堂堂有检验，立即自批自改，订正错误；3.课文教学中理解词义，可用同义词、近义词替代，也可设计选词填空题目。精读课文第二课时 课堂教学要点v 第一单元 童心童趣v 训练重点：联系课文内容，抓

9、住重点词语，理解句子意思；v 教学要点 一大海的歌v 1、大海的特点：美丽、热烈、宁静。切忌分析讲解，只需要概括出特点即可。v 2、教学中加强感情朗读，熟读背诵，争取80%的学生在课堂上背下来；v 3、体会丰富的想象，仿写海上的风那章节。v 教学要点 二帽子和鸟窝v 1、概括文章主要内容。理出线索： 丢帽子找帽子追帽子挑帽子送帽子v 2、通过体会心情方法，进行感情朗读训练，注意感叹号。v 3、理解小朋友们可爱吗？通过抓住重点词句的方法。v 4、体会第一自然段与最后一自然段中“一窝蜂地跑下山去.”的不同。开头：着急、慌乱；结尾：欣喜、自豪。 三吹泡泡v 1、概括内容，吹泡玩泡看泡。v 2、学习写

10、法，第三自然段吹泡泡的过程，抓住动词的用法（找画议仿）。v 3、背诵四五两段。v 4、用这种写法写一种游戏。v 第二单元 人与自然 v 训练重点： 引导学生自读，自悟，喜欢观察与思考；五山雀v 1、画出作者观察到的内容，学习作者的观察方法。v 2、画出作者想象的内容，理解作者的写作方法。（边看边想，替小动物们说话）v 3、用这样的写作方法。写一种小动物。六蜗牛v 1、概括文章写了什么，v 2、理解作者的态度的转变，抓住重点词句。v 3、归纳出蜗牛令人称赞的品质：不畏艰险、富有耐心、坚持不懈、永不放弃、勇于超越抓住重点词句。 七寓言两则v 1、通过多读，引导学生理解寓意，允许个性理解，注意引导用

11、自己的话表达。v 2、体会用词的准确，让学生评价哪些词用的好，说出理由。v 3、完成寓言续写。v 4、了解寓言这一体裁的特点。v 第三单元 科学精神v 训练重点： 抓住人物言行，通过读读、想想、议议，体会人物品质；九电脑棋手 v 1、指导默读方法； v 2、概括我前后有什么不同的表现？v 3、理解我反败为胜原因。（善于观察、善于动脑、善于发现、知己知彼、勇于创新）十走马灯的奥秘v 1、继续指导默读方法； v 2、概括发现奥秘的过程： 问大人听讲解动手试又发问。v 3、理解发现奥秘的原因。v 4、建议补充材料中国现代科学家的故事。十一孩子考科学家v 1、继续指导默读方法；v 2、体会达尔文是什么

12、样的人？（博学、慈爱、幽默）v 3、理解达尔文一眼识破而不揭发的原因。 （保护孩子的自尊心，满足他们的好奇心， 激发探索自然的兴趣。）v 第四单元 大好河山 v 训练重点： 抓住重点句，读懂段的内容，感受景物美好，初识写作方法；v 十三古诗两首v 1、诗人写了什么？怎么写的？v 早发白帝城先写所见，再写所闻，其间表达所感。v 绝句写出所见，想象画面。v 适当讲解对偶v 十四庐山的云雾v 1、学习构段方式，（总分式）v 2、学习开篇方式，（罗列归一式）v 3、体会语言用词（比喻、排比）v 十五锡林郭勒大草原v 1.概括主要内容，并列式构段方式；v 2.体会用字:第二自然段中“铺”与“嵌”v 铺：

13、茂盛浓密，无边无际；v 嵌：既像宝镜，又像钻石。v 3.初识过渡段。v 第五单元 亲情关爱训练重点: 引导学生边读边想，通过读读、想想、议议，感悟人物美好的心灵；v 十七七颗钻石v 1了解这是一篇神话。v 2理清行文顺序，木水罐怎样一步一步发生变化的。v 理解小姑娘美好的心灵。（滴水如金，心灵如金）v 十八平分生命v 1抓住重点语句理解人物贝贝的心灵，贝贝是个怎样的孩子？（勇敢、坚强，无私）v 2体会亲情的伟大。（无知背后的忘我， 幼稚背后的可敬。）v 3“血”字的读音： 输血（xu）血浆（xu）血型（xu） 抽血（xi）v 十九倾斜的伞v 文中什么在变化，什么没变？理解亲情v 文中变化的是：

14、外公老了我长大了； 外公撑伞我撑伞； 外公淋湿时笑了干爽时泪光点点 v 文中不变的是：雨的世界，墨绿的大伞，外公和我，伞的倾斜，无私的爱，温暖的亲情v “仍然仍然仍然”v 第六单元 美好品质训练重点: 引导学生大胆质疑，积极讨论，尝试解决问题；v 二十一群众也在淋雨v 指导学生提出疑问，关注价值性。v 体会人物品格。v 周总理品格： 处变不惊 富有修养 同甘共苦 以身作则 胸怀祖国 心系人民v 二十二珍贵的教科书v 继续指导学生提出疑问，不能只停留在为什么这一层面，关注多样性。v 理解 珍贵原因：v 1.第一本教科书，v 2.毛主席亲自关怀印出的，v 3.指导员用生命换来的，v 4.包含着党和

15、指导员亲切的关怀与殷切的希望。v 二十三“神童”的秘诀v 继续指导学生提出疑问，关注现实性。v 陈毅有哪些值得我们学习的地方。 “神童”=勤奋+专心+多学多问，v 2 拓展革命前辈的故事。v 第七单元 保护环境v 训练重点： 理解重点句子意思，体会句子表达的感情；v 二十五古诗两首v 体会诗人的感情，揣摩诗人的心理。 江雪空旷、寂静、悠闲、享受。 别样的情景，陶醉其间， 渔翁钓的是 一份孤傲？一份自得？ 一份失意？一份心境？逢雪宿芙蓉山主人风雪夜归的辛劳。v 同是雪，一静一动，一悠一忙，一坐一奔v 二十六父亲、树林和鸟v 抓住重点词句体会人物的内心，揣摩人物的感情。v 父亲：爱鸟、懂鸟、惜鸟、惜鸟。v 二十七一个小山村的故事v 表达了作者怎样的感情？（悲伤，心痛）v 任意砍伐，破坏森林，砍走的是 v 善待自然，自然厚爱人类。v 第八单元 神话传说v 训练重点： 拓展阅读面，多接触各种体裁的文章，积累好词佳句。v 二十九炎帝创市v 神话故事。了解其特点。v 概括炎帝品质：善于思考，为民谋利，一心为民。v 扩大阅读量，读读历史或传说。v 三十“年”的来历v 民间传说。了解其特点。v 概括老人的品质：勇敢，机智，冷静，善