中西部项目—送教下乡培训申报书(中文B101)

1、.“国培计划”中西部项目送教下乡培训申 报 书（培训单位填写）子项目名 称：项目县“送培到县”示范性培训（B101） 申 报 单 位： 湖南人文科技学院 协 同 单 位： 新化、涟源 教育部、财政部制.一、基本情况1申报单位基本情况单位名称湖南人文科技学院单位类型高等学校 市、县级教师发展中心 负责人姓名贺文华职务继续教育学院院长职称教授电子邮箱1257395935整合情况（市、县级教师发展中心填写）整合年份所整合部门管理团队姓名职务专业学历负责事务李高海学校副校长高等教育硕士项目顾问贺文华继续教育学院院长计算机硕士项目主持人李

2、夫泽中文系主任中文硕士首席专家袁 波继续教育学院培训科干事中文本科综合管理黄立平中文系书记中文本科学籍管理马藜中文系教师中文本科教学管理李 佳中文系办公室主任自动化本科班主任相关培训经验2013年及2014年我系申报并承办了三次国培项目：1、“国培计划（2013）” 中西部小学语文骨干教师短期集中培训 70人14天2、“国培计划（2013）” 中西部小学语文骨干教师置换脱产研修 50人120天3、“国培计划（2014）” 中西部小学语文骨干教师置换脱产研修 51人55天在数次国培工作中我们形成了自己的特色：课程安排科学化，兼顾全面性与针对性；培训方式多样化，讲求实效；师资队伍结构合理化，培训资

3、源丰富；日常管理人性化，让学员们深刻的感受到人文关怀。首席专家姓名李夫泽职务系主任职称教授单位中文系研究专长中国现当代文学电子邮箱培训专长小学语文教师培训主要社会兼职全国语文学习研究会理事；湖南省“国培计划”首批专家库人选；湖南省现代文学学会理事；湖南省社会学学会民俗学专业委员会理事；湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地首席专家；湖湘民俗文化研究院副院长；娄底市讲师团特聘专家。拟承担的主要工作熟读上级国培文件，组织力量进行国培需求调查，在此基础上设计出科学合理的培训方案；精心组织授课团队，落

4、实工作责任；负责课程设计、开发与修改，制定课程评价方案；承担并督导日常培训教学，及时解答学员们在日常教学科研中的疑难；组织学员问卷调查及跟踪回访工作。专家团队姓名职务/职称学科（领域）专业工作单位研究专长是否为一线教师教研员黄佑生中高教育学教育学湖南省中小学教师继续教育指导中心科研室教师培训否李夫泽教授语文教育语文教育湖南人文科技学院中文系语文教育否李青玲中高语文教学语文教学娄底星星实验小学语文教学是童小燕中高语文教学语文教学娄星区教科所语文教学是欧阳丹卉中高语文教学语文教学娄底星星实验小学语文教学是2协同申报单位基本情况单位名称单位类型高等学校 市、县级教师发展中心 负责人姓名职务职称电话手

5、机电子邮箱整合情况（市、县级教师发展中心填写）整合年份所整合部门管理团队姓名职务专业学历负责事务相关培训经验请列出近两年承担的与送教下乡相关的培训项目，培训人数、时长、特色与成果、社会影响等。首席专家姓名职务职称单位研究专长电话手机电子邮箱培训专长主要社会兼职拟承担的主要工作专家团队姓名职务/职称学科（领域）专业工作单位研究专长是否为一线教师教研员二、培训实施方案目标定位具体目标：1、深化职业理解，优化职业心理，提高师德践行能力。2、以同课异构的模式，优化教学设计与实施，切实提高小学老师教学的教学能力。3、掌握校本研修的知识与方法。定位：通过培训，提高农村小学语文骨干教师的教学能力及校本研修能

6、力，使学员在校际教学交流和教师培训中发挥引领、示范和辐射作用。送培工作规划拟在9月12日到9月13日，赴涟源展开相关送培工作。此次送培到县将覆盖涟源4个乡，15个镇，近40所小学。送培学科为小学语文，学时2天，每个学科培训200人以上。拟在9月19日到9月20日，赴新化展开相关送培工作，此次送培到县将覆盖新化26个乡镇，近50所小学。送培学科为小学语文，学时2天，每个学科培训200人以上。对象分析针对小学语文教师专业发展要求，紧扣“国培计划”课程标准，结合近三年培训经验，根据培训对象需求和“按需施训”原则，本项目培训目标定位为“通过培训，提高农村小学骨干教师主持校本研修的能力”，是基于以下分析

7、：1. 参培学员以农村基层小学为主，学历层次偏低，职称结构不够合理。由于身处基层，鲜有接触新观念、新方法的机会，教学理念滞后，教学方法陈旧。 2.校本研修是小学教改的重头戏，也是历届学员反映较强烈的培训需求，提高校本研修能力可为小学老师的全面发展打下坚实的基础。送教培训模式培训模式主要有三种：1、讲座，安排师德巡讲相关讲座，为学员深化职业理解，优化职业心理，提高师德践行能力；安排校本研修指导的讲座，为学员解决相关疑难问题2、同课异构，安排数位优秀教师进行同课异构，展示各自不同的教学特色。 3、互动研讨，通过课堂上的互动交流及课后的听课评课活动、让学员们加深对收获的理解。课程内容设计以涟源送培到

8、县活动为例：时间模块核心内容培训方式学时9月12日上午师德教育师德巡讲讲座39月12日下午校本研修校本研修的组织与开展讲座+交流+实践39月13日上午教学示范课示范课与评课示范课+评课39月13日下午教学示范课示范课与评课示范课+评课3协同机制责任分工：高等学校主要负责邀请相关专家和优质一线师资、安排培训课程，为部分学员进行专业发展诊断，指导学员持续提升学科教学能力和校本研修能力。市县级教师发展中心负责认真遴选参训学员名单，安排具体培训时间、地点和相关的接待工作。乡镇片区研修中心负责上报学员名单，并通知相关学员按时参加培训、统计出勤、并将出勤情况汇总上报。协同机制： 整个国培工作将由高等学校负

9、责统筹和安排，从准备阶段即召开有市县级教师发展中心、乡镇片区研修中心参加的专题工作会议，对送培到县各阶段的任务进行安排；在进行阶段则与各单位加强沟通与联系，对工作中出现的问题尽快进行解决；在整个工作结束时，再次召开各单位负责人会议，对送培到县工作进行梳理和总结。团队建设1、8月底之前完成各科授课专家及教师的遴选。2、9月初集合所有专家及教师进行集体备课和准备。3、9月中旬完成送培到县任务。4、9月下旬进行活动总结。资源建设一、开发和使用的资源1、分类整理的阅读教学课程相关课件和教案。2、老师和学员编制的优秀课堂活动方案。3、老师和学员编写的优秀教学案例。4、老师和学员搜集的阅读教学课程素材。6

10、、自主开发的国培教材。二、拟上交国培资源库评审的资源1、老师和学员设计的阅读教学优秀教案和课件。2、老师和学员编制的优秀课堂活动方案。3、老师和学员编写的优秀教学案例集。4、自主开发的国培教材。考核评价严格考勤、考核。学员迟到、早退累计超过2次，或旷课累计超过半天的，考核不合格，本次参培项目不予结业。特色与创新1. 培训课程具有全面性、针对性、创新性、前瞻性与结构合理性本次培训共设计了三个模块，课程结构设计完全符合国培标准的各项指标要求。而且模块之间、各模块的专题之间形成一种比较严密的逻辑关系。2.培训方式多样互补，讲求实效变完全讲授模式为参与式、活动式、实践行动探究式，将一些关键性的问题渗透

11、到专家的讲学之中，使专家与教师结成专业发展同盟，在合作、协商中，实现教师和专家专业发展的双赢。3师资结构合理，培训资源丰沛师资团队拟由省内外著名语文教育专家、高校知名教授、小学语文特级教师和小学语文教研员组成。师资结构具有专业性与互补性，合乎国培标准对师资结构的要求。4.拟为学员提供部分名师课堂教学录像光盘。三、课程内容列表（以两个主要学科为例，分别说明）阶段与环节模块专题核心内容学时是否为实践性课程主要授课者或组织者单位职称是否为一线教师/教研员师德教育核心价值观及其教育实践3否黄佑生湖南省中小学教师继续教育指导中心科研室中高否校本研修校本研修的方式及方法3是李青玲星星实验小学中高是示范课示范课3是童小燕娄星区教管所中高是示范课示范课3是欧阳丹卉星星实验小学中高是四、培训课程资源列表（分别列出与所举例学科相关的培训课程资源，须区分通识课程与学