2018高考文言文应试基础必备+高考考法突破.ppt

1、第四部分 古诗文阅读,专题1 文言文阅读,专题1 文言文阅读,600分基础 考点&考法,1 文言字音和字形,应试基础必备,2 文言实词,1.名词用作状语,名词一般不能直接修饰谓语动词,凡谓语动词前面的名词如果不是主语,则必然活用作了状语。,（1）表示时间。如：朝济而夕设版焉。（在早上/在晚上),（2）表示方位。如：上食埃土，下饮黄泉。（向上/向下),（3）表示处所。如：而相如廷叱之。（在朝廷上),（4）表示比喻。如：常以身翼蔽沛公，庄不得击。（像翅膀一样),（5）表示工具。如：箕畚运于渤海之尾。（用箕畚),（6）表示对待人的态度。如：吾得兄事之。（像对待兄长一样),（7）表示动作进行的方式。如

2、：群臣吏民能面刺寡人之过者。（当面),2.名词用作动词,（1）名词宾语。如：籍吏民，封府库。（登记),（2）名词补语。如：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（吹风乘凉),（3）能愿动词名词。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。（游泳),（4）副词名词。如：小信未孚，神弗福也。（赐福),（5）所名词。如：置人所罾鱼腹中。（用网捕),（6）名词充当联合式或连动式谓语的组成部分。如：卒中往往语，皆指目陈胜。（用眼睛看),（7）叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。如：如平地三月花者，深山中则四月花。（开花),（8）两个名词连用，不存在并列、同位或修饰关系，不带计量意义时，第一个

3、名词活用为动词。如：左右欲刃相如。（杀),（9）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。如： 权,然后知轻重。（称量),3 文言虚词,（六）叹词：叹词是表示强烈的感情或呼唤、应答的词。常见的有： 唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱。,4 文言句式,古今汉语里,谓语一般放在主语之后。但是,有时为了强调谓语,也可以把它放到主语之前。这种句式通常出现在感叹句或疑问句中。如：甚矣,汝之不惠！,定语是修饰或限制名词的,一般放在中心词之前。在文言文中,定语也可以放在中心词之后,我们称它为“定语后置”。,“使、命、令”之类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语,这个词就被称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省

4、略,文言文中的兼语却往往被省略,所省多为代词“之”。,于、以、自。,考 例,参考译文,曾公亮，字明仲，泉州晋江人。考中进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁种田，每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水排到曹娥江，老百姓享受到好处。（曾公亮）以端明殿学士的身份担任郑州知州，治理政事有能干的名声，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于（百姓）晚上不用关闭大门。曾经有使者丢失袋中的东西，下公文追究盗贼，曾公亮上报：“我管辖的境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人偷藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮通晓法令条文，任职久了，熟知朝廷台阁典章制度，首相韩琦经常向他咨询。仁宗末年，韩琦请求确立储君，与曾公亮等人共同商

5、定大计。密州民田盛产银，有人盗取银，大理寺把他们判为强盗。曾公亮说：“这是禁物，盗取它虽然是强盗行为，（但）与从百姓家中盗取财物有区别。”坚持争论此事，于是（朝廷）交付给有关部门讨论，依照劫取禁物的法律，偷盗的人没有被判死刑。契丹听任自己人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们计较，将要生出事端。曾公亮上言：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”派赵滋前去告谕旨意，边境祸患终于平息了。英宗即位，（曾公亮）担任中书侍郎兼礼部尚书，不久任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，（皇帝）让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场

6、，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者立刻入席。熙宁三年，被任命为司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用兼管永兴军。过了一年，回到京师。不久以太傅的身份退休。元丰元年去世，终年八十岁。皇帝临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端方庄重，深沉周密，平时谨守法度，遵守规矩；但天性吝啬，积累财富达巨万。起初（曾公亮）推荐王安石，等到一起辅政，他察知皇帝正偏向王安石，（于是）暗中替子孙谋划，凡是改革各事，一概听从，而表面上装作不同意。曾派遣儿子曾孝宽参与他的谋划，到皇帝面前几乎没有异议，于是皇帝更加信任王安石。王安石感激他帮助自己，因而起用提拔曾孝宽到枢密院来报答

7、他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。,考法解析,综合考法1 文言实词词义的推断方法,例湖南20155A 古人常有是训矣 训：斥责,【解析】在原文中，“古人常有是训矣”的前一句是“治官如治家”。而从“治官如治家”这句话来看，它是教导，故将“训”解释为“斥责”是错误的。,1.代入检验法 在近几年的高考试题中,考查实词的主要题型是选择判断四个选项中的解释正确或错误的一项,这时最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去,看这一解释能否使语句表意通顺。,例山东20169B 土事不文，木事不镂 文：花纹,【解析】“土事不文”和“木事不镂”是并列结构，根据“镂”可推断，“

8、文”在此处应为动词，而不是名词，故应翻译为“装饰花纹”才正确。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,2.结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并列句等对应的语言现象有很多,在这样的对应句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相对。这样,通过对已知对应词语的词性、词义的分析,就可以推知未知词语的词性和词义。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,例重庆20157B 又必假邪魅之候以为容 容：容纳,【解析】 句中的“以为”是“以之为”的省略，意思是“把作为”，据此可推断此处的“容”应该是名词，选项将其翻译为动词词义“容纳”，明显有误。“容”作名词时，有“容貌”的意思，再结合语境推断，此处引申为“表

9、象”更恰当。,3.语法分析法 根据汉语语法知识,主语、宾语常由名词、代词充当,谓语常由形容词、动词充当,定语常由名词、代词、形容词充当,状语大多由副词充当。因此，可以根据实词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推断它的词义。,4.语境推断法 语境分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境,就是指句子本身的语言环境；所谓外部语境,就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。有些句子中的实词含义,我们可以借助句子内部语境来推断。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,例山东20159C 军皆定次，将乃就舍 次：次序,【解析】根据整句话的语境可知，“次”的意思应与行军打仗有关。同时联想初

10、中课文陈涉世家“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”，可推断此处的“次”是“旅行或行军途中停留，即临时驻扎”之意，解释为“次序”不正确。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,5.通假字音推断法 这种方法是在实词用本义和引申义都解释不通的情况下,试着借助通假关系,找出符合语境的意思,也就是根据音同、音近字求得该词的意思。,例江西201410C 家之六雄鸡勿敢独校焉 校：较量,【解析】根据句中的语法关系可推知，“校”在此处作动词。如果将“校”的动词常用义“校对”等代入原句，明显讲不通；结合上下文语境，可联想到与“校”同音的“较”字，解释为“较量”时，整句话就通顺了。可见，句中的“校”通“较”，

11、二者是通假关系，选项的解释是正确的。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,6.成语印证法 成语中保留了大量的文言词义。联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。,例福建20142A 绳吏之法尤峻 绳：捆绑,【解析】原文中此句之前的半句是“闽中法令严核”，由此可推知“绳”作“捆绑”之意是错的,而联系成语“绳之以法”,即能推断出其意应为“约束，制裁”。,综合考法1 文言实词词义的推断方法,7.课文联想法 高考试题中,考查实词的含义,其基础其实源于考生对教材课文中实词含义的理解,考生可通过对课文有关语句的对照确定实词的含义。当然这要求考生一定要立足课本,熟悉所学课文。,例天津20168C 除

12、知台州 除：罢免,【解析】联系陈情表中“寻蒙国恩，除臣洗马”一句可推断，“除”应解释为“任命”“授职”，而不是“罢免”。,综合考法2 文言虚词意义和用法的推断方法,1.代入筛选法 如果熟知某个虚词的意义及其用法,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子中去理解,选择其中讲得通的一项,从而得出正确的答案。,例安徽20155D 馈问亟至，一无所受/不者，若属皆且为所虏,【解析】首先将“所”的主要意义及用法列出：放于动词前,构成“所”字结构,起指代作用；常与“为”搭配,表示被动。然后将以上义项一一代入语句，进行筛选。最终会确定两个语句中的“所”分别解释为：放于动词前，构成“所”字结构/与“为”搭配

13、,表示被动。,综合考法2 文言虚词意义和用法的推断方法,2.标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词。抓住这些标志,就能迅速地确定虚词的意义和用法。如判断句的标志“者”“也”等,被动句的标志“见”“于”“为所”等,宾语前置的标志“是”“之”等,其词性和意义是确定的,只要判断出是哪种标志,就能找到它的意义和用法了。,例浙江201517D 贤之不可已也如是夫/夫晋，何厌之有,【解析】前一句的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；后一句的“何厌之有”很明显是宾语前置句，“之”在此处也是助词，是宾语前置的标志。,综合考法2 文言虚词意义和用法的推断方法,3.结构分析法 （1)根据句子的对

14、称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称,抓住这一点,可从一个虚词的意义和用法推知相同位置的另外一个虚词的意义和用法。 （2)根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分决定词语的词性和用法。,例 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。归去来兮辞（并序）,【解析】句中的“而”是连词,表修饰关系,那么“以”也该和它相同,作连词,表修饰关系。,综合考法2 文言虚词意义和用法的推断方法,4.语境推断法 文言虚词的用法比较灵活,要确定一个虚词的意义及其用法,就必须根据上下文的意思,即联系具体语境来推断。,例 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也,【解析】推断句中“以”的意义和用法,首先要了解整句话的大意。此

15、句交代了故事发生的起因,即郑国对晋国无礼,在依附于晋国的同时又依附于楚国,晋侯、秦伯共同出兵围困郑国。由此可知,这里的“以”为连词,表示原因。,综合考法2 文言虚词意义和用法的推断方法,5.成语联想法 成语是人们长期以来习用的、形式和意义简洁精辟的固定短语。成语绝大多数来源于古诗文,因此其中许多虚词的意义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的意义和用法,也是一种行之有效的办法。,例 孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎,【解析】句中“是”的意义和用法,就可根据成语“唯命是从”“唯利是图”来推断,判断出“是”是助词,宾语前置的标志。,综合考法2 文言虚词意

16、义和用法的推断方法,6.句例比对法 平时熟读课文,能够记住大量包含“常见虚词”的例句,阅读文言文或考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的意义和用法，从而顺利解题。,例安徽20145B 御制诗以纪其事/日削月割，以趋于亡,【解析】前一句中的“以”,可以根据岳阳楼记中结构相同的句子“属予作文以记之”,推知其为连词,表示目的；后一句出自课文六国论，“以”在句中是连词，表示结果。,综合考法3 筛选信息的答题技巧,1.阅读，就是要对给定的材料进行整体阅读。 理清文章线索,初步了解文章的内容与层次。重视对全文的通读,明确基本信息。,2.查找，就是要审清题干，依据题干要求，判明信息的指向，带着问题

17、去理解、辨析。,3.辨别，就是要辨明信息的边界。 题干的要求往往是用抽象概念表述出来的,而所列选项多为对具体事实的叙述,作答时要能够准确地判断“事实”的内涵、性质,由此判断选项信息是否符合题干要求。信息的边界规定了信息的外延。,4.判断，就是判断正误，选出准确的答案。 判明选项性质,识别错误选项之后,可采用排除法,这样可以节省时间、提高效率。,综合考法4 归纳概括的答题技巧,综合考法5 文言文翻译的答题技巧,综合考法5 文言文翻译的答题技巧,综合考法6 文言文断句的答题技巧,综合考法7 史传类文言文文本的阅读方法,阅读史传类文言文文本时，可以从以下三点入手：,1.理脉络，抓住时间节点 （1）表示