语文人教版三年级上册听听秋的声音呢.ppt

1、,11. 听听，秋的声音,一、说教材 1.教学目标： （一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 （三）尝试仿照诗歌的格式，写诗。 教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情 地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学难点：学写诗歌。 2. 课前准备： 学生：搜集与秋有关的声音。 教师：教学课件（包括秋天的声音、秋天的多彩的图片、本课涉及到的 重点词句、旋律优美的轻音乐文件等内容。） 3. 教学时数：一课时,11. 听听，秋的声音,二、说教法和学法 1. 说教法： 以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥

2、梁， 教学方法： a. 情境创设法。b.“直观教学”法。 c. 朗读感悟法。 d. 自主探究法。 e合作学习法。 2. 说学法 “读一读，想一想，说一说，写一写”,11. 听听，秋的声音,三、说教学流程： （一） 听秋，欣赏秋声美： 1、秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。（播放秋天的声音）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听声音，想象一下，你的脑中出现了怎样的画面。 2、你觉得这秋天的声音美吗？ 3、秋天是一座辽阔的音乐厅（板书）。我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 4、（轻音乐秋日的私语配以秋天相关的一些精美图片）师配乐诗朗诵。 师：你们都听到

3、了哪些秋的声音？（师随机板书。）,11. 听听，秋的声音,三、说教学流程： （二） 读文，感受语言美： 1、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。 2、指名学生读前三节。 3、说说你喜欢哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜欢。 4、让学生体会在这一节诗歌里，描绘的是怎样的一幅画面? 那老师如果把这句话就改为这样“听听，秋的声音，树叶掉了的声音。”好不好？为什么？ 同时抓住本节诗歌的象声词“刷刷”，重点教学。,11. 听听，秋的声音,三、说教学流程： （三） 想象，丰富内容美。 1. 拓展学生的想象力：如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？ 然后在指导朗读，声情并茂。 2.教

4、学第二、三小节时放开手让学生大声自由去朗读，然后四人小组交流的方式读，说说听听蟋蟀会唱什么？而大雁有什么叮咛？秋风又有哪些欢快的歌吟？也可以把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演，想想你会怎么说、怎么唱。 3.小组合作解答，其他同学再补充、再展示朗读，老师选学生合作读，学生赛读，小组读，角色扮演读，等。教师相机给出评价和指导。,11. 听听，秋的声音,三、说教学流程： （四）写诗，编织秋韵美。 1. 仿写1-2小节。 听听，秋的声音，“哗哗”，小溪在欢快地流淌，。 听听。秋的声音，-， 。 2. 仿写第三小节 一只只小鸟飞过森林，。 一 ，。 3. 引导学生说自己了解的秋天所特有的声音， 四

5、人小组合作，两人模仿一二小节的格式写，两人模仿三小节的格式写。四人共同完成一二三小节，写下来。 4.四人合作，配乐诵读小组作品。,11. 听听，秋的声音,三、说教学流程： （四）写诗，编织秋韵美。 5. 请一个学生读第五小节， “汗水”怎么会有声音，“谷粒”又怎么会有声音呢？那“谷粒”呢？ 再深情地朗读这一小节。 6.让学生发现了这个小节的特点。 7. 请四人小组每人写一句，编出一组排比句。 8. 配乐朗诵，师生配合读小组创作的诗。 请一组同学来读刚刚四人创作的一二三小节，老师读课文的第四小节，四人小组再读刚刚创作的排比句，合起来就是一首诗了。,11. 听听，秋的声音,（四）、说作业和板书： 1. 说