制取氧气PPT说课课件

1、制取氧气,人教版九年级化学上册第二单元课题3,说课设计结构,一 说教材,二 说教法,三 说学法,四 说教学程序,五 说教学评价,一 说教材,1、教材的地位与作用：,本课题分成氧气的实验室制法，分解反应，催化剂，氧气的工业制法四部分。这节内容是学生在学习了化学实验基本操作的基础上进行的，是初中化学中的重点内容之一，学好这部分知识，也为今后学习其他气体如氢气、CO2的实验室制法打下良好的铺垫，对今后学习化学知识有着重要的意义。,2、教学目标：,1）、知识目标：掌握实验室制取氧气的原理和方法 ，理解分解反应的概念 ，了解催化剂、催化作用的概念。 2）、能力目标：培养学生的观察能力、思维能力。通过动手

2、做实验，培养学生的实验操作技能。 3）、情感目标：培养学生学习化学的兴趣，充分调动学生学习的积极性。,3、教学重点与难点,教学重点：氧气的实验室制法。 教学难点：对催化剂、催化作用的 理解,二 说教法,二、说教法,教师先做演示实验，再由学生动手实践，以教师为主导，学生为主体，引导学生进行探究性学习，充分利用技术教学手段，创设具有启发性、趣味性、实践性的教学情景。,探究发现,小组讨论,实验操作,归纳总结,讲解引导,三 说学法,三、说学法,动手实践,自主探索,合作交流,把学习的主动权还给学生，倡导勇于探索的学习方式。,四 说教学程序,1、新课导入,体验小游戏并谈感受：请同学们屏住呼吸,能屏多久?

3、利用多媒体向同学们展示关于氧气用途的图片 设问：你们想知道化学实验室里是怎样制取氧气的吗？又是怎样收集的呢？,2、新课讲解,1）实验探究一 对过氧化氢制取氧气的探究 2）实验探究二 分别对氯酸钾、高锰酸钾制氧气的探究 教学模式： 提出问题 学生分组讨论 强调注意事项 引导学生观察实验现象 教师演示实验 学生实践操作 归纳总结 实验结束后,让学生总结实验室制取氧气基本过程,以加深学生的认识，然后引导学生得出催化剂、分解反应的定义。,3、感受成功，归纳总结,学完本课，你收获了什么？ 学生可能得出的结论： 一、氧气的实验室制法和基本原理 二、氧气的工业制法 三、分解反应的定义 四、催化剂的定义和应用

4、,4、反馈练习：,A组练习 1催化剂在经过化学反应后 （ ） A、 质量减少 B、 质量减少且化学性质改变 C、 化学性质改变D、 质量不变且化学性质不变 2下列反应中属于分解反应的是 （ ） A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 C、铁 + 氧气 四氧化三铁 D、碱式碳酸铜 氧化铜 + 二氧化碳 + 水,4、反馈练习,B组练习 1、实验室制取氧气 （1）药品： 或 。 （2）反应原理 、 2、实验室制取氧气有下列操作步骤，操作顺序正确的是 （1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）检验装置 的气密 性；（4）用一团棉花堵住试管口，并用带导管的胶塞塞

5、（5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气；（7）撤离酒精灯。 A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5） C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）,4、反馈练习,设计意图：A组题适应全体学生，目的是检测教学目标是否达成，加深理解，举一反三。B组题是面向学有余力的学生，目的是调动学生的积极性，满足高层次学生的学习需要。设计两组练习的目的在于尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的需求，倡导创新的教学方式。,5、板书设计,设计意图： 好的板书，可以使人一目了然，重点突出，因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，让学 生更加系统地掌握知识。,5、板书设计,课题3 制取氧气 一、氧气的实验室制法 1、药品：过氧化氢（二氧化锰）或高锰酸钾。 2、反应原理：过氧化氢二氧化锰水+氧气 高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 3、收集方法 ：排水集气法、向上排空气法 4、仪器装置 5、操作步骤 二、氧气的