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文档简介

1、数字音频的编辑加工,说课内容,1、教材分析,教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书从教材上来讲本节课位于3.2.2 数字音频的编辑、加工第一节，是对数字化概念学习的开始。本节的学习为后续的视频、动画信息的加工以及选修教材多媒体技术应用等提供技术支持。所以这部分知识无论是在现阶段还是后续的学习中都非常重要。,1、教材分析,通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。,2、学情分析,高一年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。而且通过初中信息技术学

2、习，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开，但学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够。,2、学情分析,本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。一旦激发学生学习的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的学生操作起来，更利于完成教学任务。,3、教学目标分析,1、知识与技能： 了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式；了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。 2、过程与方法： 让学生通过自主探究、协作学习等方式完成

3、一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法，培养学生问题的分析和解决能力。 3、情感、态度与价值观： 要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意；培养学生评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。,3、教学重、难点分析,教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用CoolEditPro对音频文件进行简单加工（如：音频的选取、删除、插入、合成等。） 教学难点是：CoolEditPro的使用，因为大多数学生可能是第一次接触该软件，操作陌生。,4、教法与学法分析,教师教法 *情景导入法 *演示法 *任务驱动法,4、教法与学法分析,学生学法 *主动探究法 *小组合作学习,5、教学过程分析,情景导入-任务驱动-归纳总结,情景导入,任务驱动,任务一,下载自己喜欢的一首歌并保存到计算机中,任务二,利用电脑中自带的录音机录制一段诗歌并导出,任务三,以小组为单位，通过自己操作和小组合作，编辑加工，对歌曲和诗歌进行合成。,任务四,对自己或者同学的音频文件作品进行交流和评价 。,归纳总结,与学生共同回

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