南阳市2017年春期高中二年级期中质量评估.pptx

1、2017年春期高中二年级期中质量评估 语文参考答案与评分标准,1.B（“泾县的两股山泉又符合 的要求”与原 文有出入。） 2.C(“一举成名”和“古今中外”为无中生有) 3.B（“即使-难以生产出宣纸”说法不正确。）,4.D(“让无声的画面有了声音”说法错) 5.（5分）身在逆境，依然我行我素，保持自己鲜明的个性；不属科班出身，属于自学成才；他的艺术作品个性独具，独树一帜；他是个鬼才，具有多方面神奇的艺术才能。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得满分。）,6.（4分）接上了20世纪20-40年代的文脉地气（社会环境的影响）；从他人那里和古今中外书本杂学里汲取滋养；经历了生活的磨炼，有丰

2、富的生活积累和感悟；有土家族人的天性和自己的聪明、勤奋。（每点1分，意合即可。）,7.（4分）BD（B项“说明关心鸭子”分析错；D项“表明我已经长大了”分析错，是说明“我”很懂事，知道心疼母亲、理解母亲的艰辛。） 8.（4分）“老爷爷”在小说中起到了推动故事情节向前发展的作用。正是他的出现（或他的一番话）让“我”对鸭蛋的来源产生了疑惑，并最终发现了鸭蛋的真相，认识到了母爱，决定不再吃鸭蛋。（点出“推动情节向前发展”给2分，具体分析2分，意合即可；如答“使作品产生悬念，激发读者阅读兴趣”也可适当给分。）,9.（6分）“鸭蛋”是贯穿作品的重要线索，故事情节始终围绕“鸭蛋”展开。从希望吃到鸭蛋到吃到

3、鸭蛋，到疑惑鸭蛋来源，再到知道鸭蛋真相，不吃鸭蛋，线索清楚，结构严谨。“鸭蛋”是母爱的象征，母爱的载体。作品通过叙写“鸭蛋”的故事讴歌了崇高而伟大的母爱，从而揭示了小说主题。（每点3分，意合即可。）,傅岐，字景平，在梁国做官，最初担任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，后恢复官职被授予始新县令的官职。县里有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡府把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，（但那人）始终不认罪。郡府于是把案子移交始新县（审理）。傅岐就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了。,按刑

4、法应当处死（让他）为死者偿命，适逢冬至节到，傅岐就放他回家。管理监狱的官吏一再地制止说：“古代有这样做的，今天不能这么做。”傅岐说：“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪。”那人最终按期返回。太守深为傅岐出众的胆识而惊叹，当即将傅岐审理这件案子的情况向上报告。傅岐后来（任职期满）离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外。（傅岐）来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人。傅岐相貌举止优雅大方，涉猎广博善于占卜应对。,大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅岐接待

5、应对魏国的使者。太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变。傅岐在禁省十多年，处理机要大事勤勉努力，但比朱异要略差一些。这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国。,太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好（想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国），朝廷下令让有司及近臣商议做出定论。左卫朱异说：“（这样）边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的。”参与商议的人都认为他说得对。 只有傅岐说：“北魏的高澄既然刚刚得志，为什么要讲和？必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，损失了军队，现在我

6、方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱。（因此）讲和不能答应。”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们。等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城。,太清三年，傅岐升任中领军，仍然担任舍人之职。二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，（若能满足要求）就解除对京城的包围，回到原驻地。朝廷下令同意，于是在城西（与侯景）订立盟约。侯景又请求派人召宣城王出城相送。傅岐坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他。于是派遣石城公送他。等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围。只有傅岐对众人说：“贼党率兵叛逆，难道有求和的道理吗？”等到侯景背叛盟约，没有人不

7、感叹佩服傅岐的。不久有诏书下达，因为傅岐勤勉辛劳，封为南丰县侯。傅岐坚决推辞不肯接受。（后来侯景攻城）京城内城失守，傅岐带病冲出包围，死在家里。,10.A 11.D（江右是长江下游北岸淮河中下游以南地区，该项说的是“江左”，而“江左”也不能称江表。） 12.C（“北魏趁机派使者请求与梁通好”错，是萧明派使者回来说明魏国的意思。）,13.10分）（1）（5分）死方家人上诉到郡署，郡署逮捕了他们的仇人，反复拷打，那人始终不承认自己的罪过。（关键词“录”“考掠”“引咎” 各1分，句意2分。） （2）（5分）况且去年在彭城打了败仗，损失了军队，现在派使者前往议和，更显出我们国家的衰弱（软弱），不能答应

8、议和。（关键词语“丧师”“就和”“益示”各1分，句意2分。）,14.（5分）CD（C项“凄惨”不当，“吻合心情”分析错，D项“询问”“不知道长沙”说法错。答对一项得2分，答对两项得5分。） 15.（6分）颈联上句借古讽今，明写贾谊被“有道”的汉文帝疏远，暗寓自己被昏聩无能的统治者所贬谪，言外之意耐人寻味；下句一语双关，既是说当年的屈原哪会知道后代的贾谊会在湘水之滨吊念自己，也是说西汉的贾谊更想不到唐代的刘长卿会在秋风中凭吊他长沙的故居，古人已逝，知音难觅，此情难诉。（每点3分，点出手法1分，具体分析2分，意合即可。）,16.（5分） （1）士不可以不弘毅 （2）入则无法家拂士， 出则无敌国外患者 （3）虽体解吾犹未变兮， 岂余心之可惩,17D 18.A（B项成分残缺，“伎俩”后加“的能力”；C项语序不当，“在东汉时期”放在该分句句首；D项搭配不当，“加强”改为“提高”。） 19.B,20.（6分） 教师重视个人思考的价值 并努力寻找解决问题的途径 永远坚持独立思考 （每句2分，大意吻合即可。）,21.（5分） 参考示例： 构成了气象万千的生活场景， 充满着感人肺腑的生动故事， 演奏着激昂欢快的优美乐章， 展现出色彩缤纷的精彩画面。 （答出一句得1分,答出两句得3分,答出三句得4分,答出四句得5分. 据