八年级物理《光的折射》教案

1、课题第四节 光的折射（第1课时）教学目标目标表述知识与技能：1知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；2能叙述光的折射规律的实验结论；3知道光的折射现象中，光路是可逆的；4已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；5能用光的折射规律解释生活中的一些现象。过程与方法：1通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；2通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。情感态度与价值观：1利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；2培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。制定依

2、据课标考纲通过实验探究了解光的折射的规律。教材分析本节既是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，所以本节有承上启下的作用。光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用。课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性。学情分析学生有什么学生对于生活中的折射现象有所了解学生缺什么学生不能用准确的物理语言来解释生活中的折射现象教学重、难点重、难点表述教学重点：知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过

3、程。原因分析学生在生活中对光的折射现象有所了解，但对它的产生是陌生的，此外光的折射规律本身内容由很多，折射情况取决于先后两种介质的种类，尤其是折射角和入射角的关系，没有前面所学的反射角和入射角的关系那样简单，所以本节课只有在光的反射及光的反射规律的学习基础上，进行类比学习才能降低学生探究的难度。助学方案课前复习：光在不均匀的介质中传播方向是否发生改变？什么是光的反射现象及光的反射规律内容有几条？课前预习：什么是光的折射现象？了解光的折射现象中的相关名词？类比光的反射规律内容初步写出几条光的折射规律？初步了解生活中出现的折射现象。课堂教学：通过教师和学生共同探究学习光的折射知识，分析、讨论、归纳

4、、作图等教学方式进行教学。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图引入课题当光射到两种介质的分界面上时，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。分组实验1：把激光笔靠在碗边固定不动，按下按钮，发现在碗底有一个光斑，在水槽中加水，使光射入水中，观察到水槽侧面的光斑向左移。分组实验2：在空碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升

5、高了。学生回忆光的反射现象。学生实验，认真观察现象。并积极思考。学生实验，认真观察现象。并积极思考。创设问题情境，引入新课。让学生做两个分组实验，激发学习兴趣。学生通过观察思考，获得“光的折射”的感性认识。同学之间通过合作与交流，培养学生的自主、探究、合作能力。一、光的折射上述实验中，学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”，前者是由于光从空气射向水中时发生了偏折，而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。物理上把这种现象称之为光的折射。光的介质：能够传播光的物质，通常叫光的介质，如：空气、水、玻璃、真空等。讨论光的折射定义光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中,传播方向就会发生改变,这种现

6、象叫光的折射现象。请学生列举生活中有哪些折射现象，教师做补充。学生讨论学生分析讨论得出光的折射定义。学生举例，并观看投影片。开门见山，通过实验让学生对于“光的折射现象”有个感性认识。通过学生感知生活，初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。二、光的折射规律提出问题：通过实验，我们知道光从空气斜射入水会发生偏折，光到底如何偏折呢？光在折射时遵循哪些规律呢？下面我们首先画出光从空气斜射入水时出现的光的折射现象。并用作图法作出光路图。介绍光路图：重点解释入射角、折射角等名词。入射角：入射光线与法线的夹角折射角：折射光线与法线的夹角做出猜想：略。制定计划与设计实验：你需要哪些实验器材

7、？如何通过实验验证你的猜想？ 实验探究：提示：1观察折射光线与入射光线的位置关系；2比较折射角与入射角的大小；3改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。小结：1折射光线、入射光线和法线在同一平面内；2折射光线和入射光线分居法线两侧；3当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；（即斜射时空气中的角始终最大）4入射角增大，折射角也增大。让学生进一步实验探究，交流。想一想：1当光线垂直射入玻璃砖表面时，传播方向会怎样变化？2当入射光线逆着折射光线射入时，折射光线变化有什么规律？小结：5垂直入射时折射角等于零；6光折射时光路可逆。让学生用光

8、的折射规律作图：1 光从空气垂直射入水中的情形；2 光从空气斜射入玻璃砖后的情形。学生随着老师的提问展开讨论，提出猜想，设计实验方案学生画完毕后请一个学生在黑板上作图。其他学生在下面作图。学生讨论后回答。学生在老师的提示下，完成实验。学生交流，得出结论。学生在老师的提示下，完成实验。学生交流，得出结论。请一个学生在黑板上作图。其他学生在下面作图。一步一步，指导学生设计实验。一方面培养了学生设计实验的能力；一方面实验与作图相夹杂，培养学生总结能力，认识到不是为了实验而实验，实验是为了找出规律；一方面针对初中生生理特点，多种活动间隔进行，使学生不会觉得闷。针对初中生思维的直观性和心理上追求效率的习惯，及时阶段总结，同时培养类比能力。三、用光的折射规律解释现象分组实验1：光斑为何想左移动？分组实验2：放在碗底的硬币原来看不见，加水后却又看见了？提示学生可通过画图分析。学生讨论、分析。培养学生合作能力和分析、解决问题的能力。反馈练习练习册课堂小结通过本节课的学习,主要学习了以下几个问题:1光的折射定义；2光的折射规律；3用光的折射解释简单的光现象。课后作业巩固练习1课本49页中的13题。2练习册板书设计第四节 光的折射1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。2.光的折射规律折射光线与入射光线,法线在同一平面内；折射光线和入射光