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文档简介

1、第 三 章 教育与个体的发展,教师资格认证考试 2008年11月,教学内容,第一节 个体身心发展的一般规律 第二节 影响个体身心发展的因素 第三节 教育对人类地位的提升 第四节 中等教育与青少年的发展,第一节 个体身心发展的规律,一、个体身心发展的概念 二、个体身心发展的动因 三、个体身心发展的一般规律,一、个体身心发展的概念,1、个体身心发展的概念 个体身心发展包括生理发展和心理发展，是指作为复杂整体的个体在全部人生过程中，身体和心理两方面发生变化，逐渐形成个体素质、品格和才能特征的变化过程。 2、个体身心发展的特殊性 （1）发展在社会实践过程中实现 （2）发展具有能动性,二、个体身心发展的

2、动因,1、内发论 2、外铄论 3、多因素相互作用论,三、个体身心发展的一般规律,1顺序性与阶段性 2不平衡性 3互补性 4相似性与个别差异性,第二节 影响身心发展的因素,一、遗传对个体发展的影响 二、成熟对个体发展的影响 三、环境对个体发展的影响 四、学校教育对个体发展的特殊功能 五、主观能动性在个体发展中的重要作用,一、遗传对个体发展的影响,1、遗传素质的概念 遗传素质是指与生俱来的有机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。 2、遗传对个体发展的意义 （1）遗传素质是人的身心发展的前提 （2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用 （3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的,二、成熟对个

3、体发展的影响,1、成熟的概念 成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。 2、成熟对个体发展的意义,三、环境对个体发展的影响,1、环境的概念 环境是指存在于人们周围并能给予人一定影响的客观世界。它分为自然环境和社会环境、大环境和小环境。 2、环境对个体发展的影响 （1）为发展提供可能（机遇、条件和对象） （2）对个体发展有积极和消极之分 （3）人不消极、被动的接受环境的影响和作用,四、学校教育对个体发展的特殊功能,1、按社会对个体的基本要求对个体发展作出社会性规范 2、具有加速个体发展的特殊功能 3、对个体发展的影响不仅有即

4、时价值，且具有延时价值 4、具有开发个体特殊才能和发展个性的功能,五、主观能动性在个体发展中的重要作用,个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态转变的决定性因素。 人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人自身发展的决定性因素。教育需要重视对学生主观能动性的发挥。,第三节 教育对人类地位的提升,一、教育对人的价值的发现 1、人的价值 人的价值是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。 2、教育对人的价值的体现 二、教育对人的潜能的发掘 三、教育对人的力量的发挥 四、教育对人的个性的发展,第四节 中等教育促进青少年发展,一、少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务 1、少年期的年龄

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