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文档简介
1、,认识整体的几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,分数的初步认识,8,课前导入,用分数表示涂色部分。, , , ,用分数表示涂色部分。,探究新知,例1（1）,第一幅图表示什么意思？,把一个正方形看作一个整体，把它平均分成4份，其中的一份涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,第二幅图表示什么意思？,把一个正方形剪成了4个相同的小正方形，把4个小正方形看作一个整体，其中的一个涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,你发现了什么？,可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份；,还可以把多个物
2、体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。,1,4,1,4,6个苹果平均分成3份，每份是总数的几分之几呢？,例1（2）,是平均分吗？是把谁平均分成3份？,把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，每份是2个苹果。,你有什么发现呢？,求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。,把多个物体看作一个整体进行平均分时，可以用分数表示部分与整体的关系。,你有什么发现呢？,用分数表示部分与整体的关系时，关键是看平均分成的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。,1.用分数表示下面各图中的涂色部分。,课堂练习,（ ） （ ）,（ ） （ ）,2.分别在每组图里涂色
3、表示出它们的 。,3.填空。,3.填空。,4.用分数表示图中各种伞的把数占伞的总数的几分之几？,1.把一些物体看作一个整体进行平均分，其中的一份或几份可以用分数表示。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,2.用平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效
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