人教版部编七年级上册《春》PPT

1、2020/8/16,2020/8/16,2020/8/16,春 借景抒情的散文,作者：朱自清,2020/8/16,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里,预习检测（再快速看课文能正确读准字音）,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,读准字音：,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn n

2、ing,cho wn su sh su,掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。,朗读指导,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。,春,盼春(1) 总领全篇，开启下

3、文,绘春(2-7),赞春(8-9),春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,表达对大自然的喜爱赞美之情。,点明文章主旨,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风来了，春天的脚步近了”,这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,2020/8/16,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,（二）、绘春,1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,绘春,春草图,

4、作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻：表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态,拟 人,（排比）,（触觉）,春草图,生机勃勃,喜悦、高兴,春 花 图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,2020/8/16,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞

5、，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,春风图,作者从哪些感觉来写春风？ 写出春风的什么特点？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,视觉,触觉,嗅觉,听觉,鸟儿、牧童、短笛、

6、牛,鸟鸣、清风流水、短笛声,芳香,悦耳,和煦、轻柔,春雨图,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,一下就是三两天,多,比喻 排比,人、房屋,树叶小草,亮,绵长,衬托春雨润物细无声的特点,正面,侧面,像牛毛 像花针 像细丝,长,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆） 行人，农民的活动 春雨沐浴的温馨（房屋）,由物到人 由近到远,2020/8/16,迎春图,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春,表现人们奋发向上的精神 和

7、对未来美好的生活憧憬,天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞 精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,2020/8/16,“ 一年之计在于春”用了什么修辞手法？有 何作用？,引用俗语，激励人们把握时机， 奋发、向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,最后三段用了什么修辞手法？分别赞美了春天的什么特点？,2020/8/16,最后三段有何作用？顺序能否 颠倒？,三个比喻句分行排列、先后有序，形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。,独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，强调了它的“新”“美”