第1课 改革迫在眉睫课件.ppt

1、第1课 改革迫在眉睫,第1课 改革迫在眉睫,课程标准: 了解北魏孝文帝改革的背景,东汉,北方,南方,魏 蜀 吴,西晋,东晋,十六 国,北朝,南朝,隋朝,魏晋南北朝的历史发展线索,南北朝政权更替 东魏 北齐 北朝：北魏 南北朝 西魏 北周 隋朝 南朝： 宋 齐 梁 陈,魏晋南北朝的时代特征 国家分裂 民族融合,你对这个时代 还知道些什么？,花木兰 孔雀东南飞 梁祝 驸马 门神 王羲之 顾恺之 祖冲之 陶渊明 谢灵运 郦道元 九品中正制 淝水之战 北府兵 麦积山石窟 龙门石窟 云冈石窟 莫高窟 少林寺 齐民要术 说文解字 文心雕龙,1、北魏的崛起,北魏的崛起与统一黄河流域,北魏骑马武士陶俑,1、从

2、北魏骑马武士陶俑图片中你得到哪些信息？这和北魏的崛起有什么关系？,嘎仙洞,第一组问题:,A、北魏是怎样崛起的？ B、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？,一、北魏的崛起与统一黄河流域,崛起： 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并； 386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏； 398年迁都平城，次年称帝， 是为道武帝。,北魏历史进入了新的发展时期,（3）影响：由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活,国家机构日益完备，为统一黄河流域奠定了基础。,崔浩,（2）措施： 解散部落，实行编户； 计口授田，劝课农桑； 仿汉制设官,重用汉族儒生; 兴办太学，学先进文化,2、拓

3、拔珪的封建化改革： （1）依据：汉族封建政权统治方式,3、统一黄河流域 （1）时间：439年 （2）人物：太武帝拓跋焘 （3）意义 初步结束西晋以来北方分裂割据局面 创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展 促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合,太武帝拓拔焘,探究问题一： 中华民族几千年的文明史，大部分时间都是统一的。你是怎样看待我国历史上的统一现象的？在国家统一方面，你现在有何热切的期盼？,北魏疆域图,探究问题二：统一后的北魏政权是一种什么性质的政权？,第二组问题:,1、马背上得天下，能不能马背上治天下呢？ 2、北魏统一黄河流域后，其统治面临哪些问题？这些问题的实质是什么？,旧

4、无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。自文成帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍！ 魏书李冲传,根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。 魏书卷十三,基层政治制度不够完善。阶级矛盾激化。,民族歧视和压迫严重。 民族矛盾尖锐,困境,三、改革迫在眉睫,1.阶级矛盾激化,（1）基层统治方式实行宗主督护制 （2）赋役制度纵富督贫，避强侵弱,2.民族矛盾激化,3.社会动荡不安,各地起义不断,实

5、行民族歧视和压迫政策,四、冯太后和孝文帝,1、冯太后：掌实权，培养孝文帝学汉族文化。,(公元442490年),北魏历史孝文帝改革运动的发起人与主持者之一。 孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。是著名的女政治家,第三组问题:,1、冯太后在孝文帝改革中发挥了怎样的作用？ 2、孝文帝为什么能在之后的改革中学习汉族先进文化？,2、雅好读书，手不释卷，五经之义，览之 便讲，学不师授，探其精奥，史传百家，无不该涉。善谈左老，尤精释义，才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 魏书孝文帝本纪,感悟反思,每当气候上的寒冷期到来,就会造成北方游牧

6、民族生存困难，从而进攻中原 落后的征服者必然要为被征服者的较高文明所征服 社会矛盾威胁社会安定，改革有利于解决社会矛盾，推动社会进步,本课小结,北魏孝文帝改革的背景： 1、改革的前提：北魏统一黄河流域 2、改革的必要性：阶级矛盾、民族矛盾、社会动荡 3、改革的可能性：民族融合的趋势、冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化,改革的背景,1、北魏崛起与统一黄河流域,2、社会矛盾和统治危机,3、冯太后和孝文帝的推动作用,奠定基础,必要性,可能性,小 结,莫道今年春将尽 明年春色倍还人,谢谢！再见,南北朝武士复原图,1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（ ） A.阶级矛盾 B.统治阶级内

7、部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾 2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ） A.他是汉奸，卖国投敌 B.北魏喜欢利用汉人打汉人 C.鲜卑不断学习汉族文化 D.鲜卑与汉族融为一体,同步检测：,D,C,3.北魏孝文帝改革的背景条件是（ ） 北魏统一北方 民族融合 吸收汉族先进的文化 民族矛盾尖锐 A. B. C. D. 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（ ） A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏,D,C,5、阅读材料思考： 材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。 材料二：对于拓跋贵族残酷的经济