2012高考语文总复习(新课标)课件第2章_文学类文本阅读.ppt

1、第二专题小说阅读,第二节分析环境描写,快乐时空 鸡鸣狗盗 战国时期，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。孟尝君派人去求秦昭王最宠爱的妃子，妃子要已经献给了秦昭王的一件天下无双的狐白裘作报酬。孟尝君有个门客最善于钻狗洞偷东西，把狐裘偷出来献给妃子，妃子说服秦昭王送孟尝君回国。,孟尝君立即率领手下人连夜出逃，半夜到了函谷关。按法规，函谷关每天鸡叫才开门。孟尝君的另一个门客会学鸡叫，其余的鸡立刻跟着叫起来。守关的士兵只好打开关门放行。天亮时秦昭王立刻派出人马追到函谷关，但是已经晚了。孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。 【温馨提示】 鸡鸣狗盗：比喻卑

2、下的技能或具有这种技能的人。常错用为：比喻卑鄙下流或不务正业的人。,课堂考点探究,课后题组精练,第二节分析环境描写,课前初试真题,课前初试真题,1(2010年高考安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。,那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家

3、靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。,第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。,人在此时此刻能想

4、些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！,罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。,罗永才写下要刻的字递

5、过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。 罗永才第三回去山王庄，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。,匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春时里，半山的松树，半山的

6、草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。,再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。,那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把

7、担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。,几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。 春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。 (原作发表于芒种，作者许辉，有删改),请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分) 答：_ _ _,解析：本题考查考生分析文学作品

8、的主要表现手法的能力，能力层级为C级。解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分： 一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。,答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。,课堂考点探究,环境是小说的三要素之一，环境描写自然是小说重要的描写手法。小说的环境分自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的

9、时间、地点、季节、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。,理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确地理解作品的内容，感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。 一、自然环境的作用 小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。,(2010年高考江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯

10、滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。,万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。,领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯

11、出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。,大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了

12、神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。,过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。,手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“

13、莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。,牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 (选自阿城精选集，有删改),文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 答：_ 【解析】本题考查品味语言表达艺术的能力，能力层级为D级。画线文字主要运用了描写的手法，定点(壁顶上)换景，描绘了怒江绝壁的“形”“万丈绝壁垂直下”，“深远似涓

14、涓细流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“声”“隐隐喧声腾上来，一派森气”；,人俯望怒江的“感受”“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。由近及远再到近，变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境，极具感染力。 【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,(2010年高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 洗澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅

15、要去哪里？”,他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树。树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。,路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“嗯。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，

16、他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”,路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：“如果要喝汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。 小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”,那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已地说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”

17、“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就没再想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。,风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 “我兄弟厂里，天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也像是渴了，不再多话，只是埋头蹬车。,车链条吱吱地响，他们默默地

18、骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆地开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗热水澡，还是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。,到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗

19、澡好了，我喝了汽水就走。”这一回，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会儿，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” (有删改),小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。 答：_ 【解析】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有：交代人物活动背景；点明事件发生的时间(节令)、地点；推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；,渲染气氛，衬托人物性格、心境；自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象

20、的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。 【答案】交待故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生和发展更加合理。,技巧点拨 1小说中自然环境描写的手法的思考和判定角度： (1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。,2自然环境描写的一般作用有： (1)自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 (2)渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。 (3)烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理。 (4)展开、推动情节发展。 (5)

21、深化小说主旨。 (6)象征和暗示社会环境。,二、社会环境描写的作用 小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。,阅读下面项链中的一段文字，说说这一段社会环境描写有何作用。 她是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。这里，同时也交代了当时的社会环境：社会等级

22、分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风雅，热衷沦为贵族男人的玩偶。,所以小说接着便指出：“在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。” 答：_ 【答案】小说开篇通过交代主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况，描绘出资本主义社会的生活环境。这样的社会环境，既是玛蒂尔德产生虚荣心和享乐思想的根本原因，同时也预示了她悲剧的必然性。,技巧点拨 1社会环境描写的作用 (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 (2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。 (3)揭示社会本质特

23、征，揭示主题。,2环境描写题的答题模式 (1)突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。 (2)烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。 (3)触发思想(情感)转变，推动了情节的发展。,课后题组精练,第三节鉴赏人物形象,快乐时空 异军突起 秦朝末年，秦二世荒淫无道，天下百姓怨声载道，陈胜、吴广率先揭竿而起，各地纷纷响应。这时，东阳县有个狱吏名叫陈婴，他一向在县中很有威信，东阳的百姓都很尊敬他。东阳县的年轻人见到全国起义浪潮风起云涌，也杀了东阳县令，聚集了几千人，宣布起义。他们一致请陈婴做他们的首领。县中的老百姓听说陈婴作了起义军的首领，纷纷前来投军

24、。,没过多长时间，东阳的义军便壮大到二万多人。东阳的年青人又想拥戴陈婴为王，并独树一帜：所有士兵一律用青色头巾裹头，显示他们是一支新起的与众不同的军队。但是，陈婴的母亲对陈婴说：“自我嫁到陈家，从没听到你家的祖先有什么大贵的人，现在你的名气一下子这么大，不是什么好兆头。你不如率众归顺于什么人，将来起义成功，还可获得封侯。,万一起义失败，也没有人会责怪你。”于是，陈婴便不敢称王，他对部下说：“项梁是楚将项燕的儿子，很有名声。将来带兵灭亡秦国的，一定是项氏。我决定率兵归附他。”这时，正好项梁率兵过江，陈婴便归顺了项梁。(出自史记项羽本纪) 【温馨提示】异军突起：异军，与众不同的军队。一支与众不同的

25、军队突然兴起。比喻一种与众不同的派别或力量突然出现。,课堂考点探究,课后题组精练,第三节鉴赏人物形象,课前初试真题,课前初试真题,1. (2010年高考课标全国卷原文见第一节)小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。(6分) 答：_ 解析：本题重点考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为D级。,从文本对人物的具体描写中概括其形象特征。如与议员同学重新成为朋友，逢人夸耀自己的身份，“热心”地帮助熟悉的及陌生的人，“错误”地帮助桑蒂尔神父等等。 答案：自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。,2(2010年高考山东卷原文第一节)简要概括祥子这一人物形象的性格特征

26、。(4分) 答：_ _ _ 解析：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。在文章的最后一段，要敏锐地抓住这样的一句话“祥子是这样的一个人”。,然后就可发现下面是对祥子的全面的介绍：“决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人”，“不闲着”，“一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然”。抓住了这些关键性的描写，就可以概括出祥子的性格特征了。 答案：勤劳；朴实(憨厚老实、善良)；上进(有生活目标、有追求、有上进心)；真诚自然(不卖好讨俏)。,课堂考点探究,一、对人物形象的考查 小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像

27、、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。,(2010年高考辽宁卷原文见第二节)小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。 答：_ 【解析】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；,因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。

28、【答案】精明，节俭，有些小气甚至吝啬：敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理。,(2010年高考安徽卷原文见第二节)根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。 答：_ 【解析】本题考查考生对文学作品中形象的能力，根据题干所确定的答题区间作答。第段中，描写王石匠的语句有“相貌打扮都很是不起眼”，打石的动作“不急”“不躁”等，表明他为人朴实，技艺高超。,第段中的“也不惊，也不乍”和一段对话体现出石匠的讲求信誉及为人。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他“手艺很好”，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描

29、写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。,通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，就可以看出他做事讲究诚信和敬业。 【答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。,(2010年高考江苏卷原文见第二节)文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 答：_ 【解析】这一题型也是平时训练的重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。要从文本中勾画出领队的动作、神态、语言描写

30、，结合文本立意，概括出领队的形象特点。,【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,技巧点拨 1从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物 小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。,另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的

31、生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。 2从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物 上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。,3从人物活动的社会历史背景来理解人物 小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。,或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个

32、性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。 对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。,4从作者对人物的介绍和评价来把握人物 作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价(该人物)的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个

33、步骤。,5注意从不同角度或者多侧面的把握人物 人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。 需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文概括，不无中生有；全面分析评价人物，不能以偏赅全。,二、对形象的作用的考查 (2010年高考广东卷原文见第一节)文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ 答：_ 【解析】丈夫之所以没有抬头，和两件事有关：一是深夜到厨房里吃面包，

34、被妻子发现了还极力掩饰；二是妻子不仅不责怪，而且在保护他的自尊的前提下让他多吃一块。结合这两件事，答案就明确了。,【答案】撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。 感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。 面对妻子的宽容，感到愧疚。,(2010年高考江苏卷原文见第二节)本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 答：_ 【解析】本题考查分析鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为C级。先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。,第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。,技巧点拨 1人物描写的作用 (1)外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用