中小学教师六项技能简要介绍ppt课件.ppt

1、,现代中小学教师必须具备的 六项技能,LOGO,*,前言,强化教师六项技能意义： 从近期的交叉检查的看、查、听、访的汇总结果情况，还有本次抽样评价的数据分析、卷面情况来看，反映出我们工作还存在不少不尽人如意的地方。如：课堂教学中教师教学语言不规范、教师的书写、示范作图不规范、板书不整洁、层次不分明、重难点不突出；滥用多媒体；教师整个教学过程中不能注意突出学生的主体地位、在打造有效性课堂上没有做了深入的探究（教材处理不当，重难点把握不准，讲读课没详略.），课后评课活动流于形式等问题。,读,写,作,说,教,评,目录,中小学教师六项技能的具体内容：,写,作,说,教,评,CONTENTS PAGE,过

2、渡,读,中小学教师六项技能的具体内容：,过渡,*,1、何为读,诵读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是中小学教师为师从教的一项重要技能。,一、读：普通话诵读,读,*,2、教师诵读要求,准确把握作品 正确流畅有感情 音量语速适度 恰当运用停顿重音等 充分表达理解及感受,一、读：普通话诵读,读,*,3、诵读的目标,一、读：普通话诵读,读,过渡,读,写,中小学教师六项技能的具体内容：,作,说,教,评,*,二、写：规范汉字书写和教学作图,1、何为写,规范汉字书写、规范教学作图是教师从教必须具备的基本功。,写,*,二、写：规范汉字书写和教学作图,2、汉字书写要求,汉字书写要做到写字姿势端正，能用正

3、楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。 做到笔画规范笔顺正确，结构合理、字迹工整美观。 ,写,*,二、写：规范汉字书写和教学作图,3、板书要求,写,*,二、写：规范汉字书写和教学作图,4、作图（画）要求,数学教师能熟练使用教具在黑板作图,写,*,二、写：规范汉字书写和教学作图,4、作图（画）要求,能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来，画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。,写,读,写,作,过渡,中小学教师六项技能的具体内容：,说,教,评,*,三、作：教学课件制作,1、何为作,作就是教学课件制作。是教师选

4、取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。,作,*,三、作：教学课件制作,2、课件制作要求, 制作教学课件应做到：能有效辅助解决教学中的重点、难点问题。 制作教学课件应做到：交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。,作,作,读,写,说,过渡,中小学教师六项技能的具体内容：,教,评,*,四、说：说课,1、何为说,“说”，就是指说课。重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。,说,*,四、说：说课,2、说哪些内容,说,说,*,四、说：说课,2、说哪些内容,说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点

5、要突出，教学目标要明确；,说,*,四、说：说课,2、说哪些内容,说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；,说,*,四、说：说课,2、说哪些内容,说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；,说,*,四、说：说课,2、说哪些内容,说教学程序：各个环节阐述清楚。,说,说,评,教,过渡,中小学教师六项技能的具体内容：,读,写,作,*,五、教：课堂教学,1、何为教,课堂教学活动要以“高效课堂、有

6、效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。,教,*,五、教：课堂教学,2、教的要求,新课标,新教材,新课堂,新学情,教,体现,*,五、教：课堂教学,2、教的要求,关注学生如下能力的培养：,教,*,五、教：课堂教学,3、注意,注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。,教,*,五、教：课堂教学,3、注意,教学目标,教学内容,教学过程,教学效果,教学方法,技能目标突出,素质目标突出,学生活动突出,学科特点突出,学生主体突出,教,读,评,过渡,中小学教师六项技能的具体内容：,写,作,说,教,*,六、评：课堂观察与评课,1、何为评,观察是提高教师教学水平、反思课堂教学行为的专业研究活动。,评,*,六、评：课堂观察与评课,2、评课三环节,评,*,六、评：课堂观察与评课,3、基本要求,评,*,六、评：课堂观察与评课,4、综合要求,评课要将以下方面有机地结合起来。,评,*,后记,各学校要立足校本、制定本学校操作性强的方案、计划，把教师基本技能的培养强化工作和校本研训紧密结合起来。让我们的教师在各位校长的正确引领