语文人教版五年级上册《松鼠》课件.ppt

1、松 鼠,布 封,教学目标,一、通过阅读，把握事物特征，了解本文组织材料的方法,三、用形象、生动的语言来说明事物,二、根据事物特点合理安排说明顺序,四、培养学生养成热爱动物的品质,作者简介：,布封：（17071788）18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著自然史。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。,你能读准并理

2、解以下生字吗？,驯良,矫健,蛰伏,xn,jio,zh,苔 藓,ti,xin, ,帽缨,榛子,榉实,褐色,yng,zhn,j,h,作者为什么说松鼠是一种“讨人喜欢”的小动物？ （重点阅读2-5段）,整体感知,松鼠的特征：,漂亮, 驯良, 乖巧,讨人喜欢,(第2节）,（第3节）,（第4、5节）,“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,体态吃相,有感情的朗诵第二节,读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。,活动范围：,树林,活动时间：,晚上,常吃食物：,杏仁、榛子、榉实和橡栗等,“驯良”：,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,“乖巧”：,从动作、行为上：,过水方法、,从搭窝特点上：,选择窝

3、址、,警觉性强、,叫声特点,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、,智慧 警觉 聪明 轻快 感情 勤快,乖巧,学以致用,请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一下右边小动物。,松鼠,总括特点,（第1节）,具体介绍,（25节）,补充说明,（第6节）,漂亮,驯良,乖巧,讨人喜欢,其它习性 用途,面容 身体,体态 吃相,活动范围,活动时间,常吃食物,动作行为,搭窝特点,作者是用怎样的顺序来介绍这种小动物呢？,先概括说三个特点，再依次具体说明 第一段介绍特点是从外（外形漂亮）到内（习性驯良、乖巧） 二、三部分之间是由主(主要特点）到次（其他特点） 第5段介绍松树搭窝是以时间为顺序,品味语言：,这篇

4、文艺性说明文用文学的笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。品读时注意体会作者是怎样运用准确又生动的语言来描绘松鼠令人喜爱的特点的。,准确的语言：,例1：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。,例2：松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。,有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起的，体现实事求是的写作态度。,语言的准确性体现在数量、范围、程度、性质等方面,准确的语言：,3、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应

5、与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,生动的语言：,1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性,2、拟人化的手法 修辞,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,为说明对象的特征服务,比较阅读：,松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1

6、4窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 辞海中的”松鼠”条目,比较平实说明和生动说明的相同点和不同点,相同点 帮助读者了解、认识松鼠 不同点 *辞海中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。 * 本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中，,想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？,松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。,