《第5章第4节 能量之源—光与光合作用》.ppt

1、第四节光和光合作用，能量的来源。一些蔬菜温室挂有红色或蓝色的光管，白天它们也会开灯。这种方法有什么优点？不同颜色的光会影响植物的光合作用吗？2.你能用绿色灯管来补充光源吗？为什么？可以提高光合作用的强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。没办法；因为叶绿素基本上不吸收绿光，所以它是一种捕获光能的色素和结构，(1)一种捕获光能的色素，(2)一种捕获光能的结构性叶绿体，(1)一种捕获光能的色素。实验：绿叶中色素的提取和分离，1实验原理：色素的提取和分离(用无水乙醇或丙酮)，色素的分离(用色谱溶液)2目的要求：绿叶中色素的提取和分离及其应用加入少量石英砂(充分研磨)，碳酸钙(中和细胞中的酸，防止色素

2、被破坏)和10毫升无水乙醇。在研钵中快速研磨。研磨液被过滤。(2)滤纸条的制备：将干燥的定性滤纸切成滤纸条，切掉滤纸条一端的一角，用铅笔在离此一端1cm处画一条细水平线。画一条滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画一条细线。滤液干燥后，抽出一两次。(4)绿叶色素的分离：将适量的色谱溶液倒入试管中，将滤纸条(细滤液线的一端朝下)轻轻插入色谱溶液中，然后用棉塞塞住试管口。注意：滤液的细线不应接触色谱溶液。5实验结果：1绿叶中色素的种类，叶绿素，类胡萝卜素，(含量约3/4)，(含量约1/4)，叶绿素a(蓝绿色)，叶绿素b(黄绿色)，胡萝卜素(橙黄色)，叶黄素(黄色)，(1)色素捕捉光能，色素的吸

3、收光谱，叶绿素：吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素：吸收蓝紫光，1。在相同的光照强度下，为绿色植物提供什么样的光最有利于它们的光合作用，而且光合作用的产物很多。红光，蓝紫光，白光，绿光，2。在相同的光照强度下，它是光合作用的产物有很多，有红光、蓝光、紫光、橙光、绿光、红光、红光、蓝光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、紫光、古希腊亚里士多德认为：根吸收土壤中的养分，土壤减少的重量等于植物增加的重量，光合作用的原理和应用；光合作用的探索过程

4、，17世纪比利时的赫耳蒙特实验，以及五年后光合作用的原理和应用；(1)光合作用的探索过程，2.5公斤，超过80公斤，得出植物营养来自雨水的结论。土壤减少量小于0.1千克。1771年，英国科学家普里斯特利对(1)光合作用的探索过程和(1)光合作用的探索过程进行了实验。结论：植物可以更新空气。缺点是什么？1779年，荷兰科学家英格豪斯做了500多次关于植物再生空气的实验，发现：1 .植物只能在光照下再生空气。在植物中，只有绿叶能在光照下更新空气。(一)光合作用的探索过程，直到1785年，当空气的成分被发现时，很明显氧气是在光照下释放出来的，二氧化碳被吸收了。1845年，根据能量转化和守恒定律，德国

5、科学家迈耶明确指出，当植物进行光合作用时，它们将光能转化为化学能并储存起来。化学能储存在哪里？1864年，德国植物学家萨克斯实验，天竺葵，(1)光合作用的探索过程，在黑暗中放置2-3天，1864年萨克斯实验，(1)光合作用的探索过程，思考，1黑暗处理的目的是什么？这个步骤可以省略吗？这个实验中有对照吗？如果是，指出并指出一个变量。从这个实验中可以得出什么结论？历史在这里发展。我们知道植物利用光能，吸收二氧化碳和水，释放氧气，并在此过程中将能量储存在淀粉中。(一)光合作用的探索过程，它利用和合成储存能量和释放O2的有机物，那么谁来自氧中的氧呢？1939年，美国科学家鲁宾和卡门通过同位素标记回答了

6、这个问题。(1)光合作用的探索过程、同位素标记方法、实验过程和证明。光合作用释放的氧气来自水的分解。17世纪赫耳蒙特的柳树实验。H2O，3岁。1771年，英国科学家普里斯特利进行了实验。4.1779年，荷兰科学家英格豪斯植物更新了空气。1785年，人们发现空气的成分在光线下会释放出O2，并吸收CO2。1845年，德国科学家迈耶：当植物进行光合作用时，它们将光能转化为化学能并储存起来。萨克斯1864年的实验：光合作用产生淀粉(糖)、光和叶绿体；8.1939年，美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法断定氧中的氧来自水。思考和讨论：1 .光合作用的原料、产品、场所和条件是什么？它的化学反应公式是什么？原

7、料CO2和H2O；产品糖和O2；放置叶绿体；条件光电酶；光合作用的反应公式是：co2h2o，(ch2o) O2，6co212h218o，c6h12o6h2o618o2，光能，叶绿体，卡尔文循环，co2，h2o，(ch2o)，O2，光能，叶绿体，光反应阶段：类囊体膜3360叶绿体基质上的暗反应阶段，第二位在哪里？2.每个阶段需要什么条件？3.每个阶段的物质变化和能量变化是什么？光合作用过程，色素分子，可见光，C5，2c3，adppi，三磷酸腺苷，CH2O，O2，4h，各种酶，酶，CO2，吸收，光解，能量，固定，还原，酶，暗反应物质变化：能量变化3360，三磷酸腺苷合成：水的光解：条件：地点：酶，

8、色素，暗反应阶段，各种酶，还原剂H能三磷酸腺苷，叶绿体基质，物质变化：二氧化碳的固定：三种碳化合物的还原：三磷酸腺苷中的活性化学能，稳定化学能三磷酸腺苷、氢、(CH2O) C5 H2O，光反应阶段与暗反应阶段的比较，在颗粒(在具有囊状结构的膜上)，叶绿体基质、光、色素、酶和水，需要三磷酸腺苷、氢、CO2和各种酶，CO2是固定的：CO2 C5 2C3，光能转化为活性化学能，储存在三磷酸腺苷中，三磷酸腺苷中的活性化学能转化为糖类(2)暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段合成三磷酸腺苷提供原料；光反应和暗反应之间的联系。摘要：光反应和暗反应是一个统一的整体，两者密切相关，缺一不可。，1。光合作用

9、中的光反应阶段提供了()AO2和C3化合物B叶绿体色素CH2O和O2 DH和三磷酸腺苷D，这是一个小规模的实验。2.在光合作用的黑暗反应过程中，甲、乙、碳五化合物、三磷酸腺苷、二氧化碳不被消耗。在光合作用过程中，叶绿体中产生和消耗腺苷二磷酸的部分是外膜、内膜、基质、类囊体膜。叶绿体中色素的作用是：(1)固定二氧化碳，减少二氧化碳，形成葡萄糖，吸收，传输和转化光能。下图是光合作用过程的示意图。请分析后回答以下问题：图中的B是从图中的C来的，是它转移到叶绿体中来的。图中的D表示叶绿体合成D所需的能量来自图中的H，这表明H是由I，2，水，H，基质，C3还原，三磷酸腺苷，色素吸收的光能，光反应，H和三

10、磷酸腺苷，光照突然停止，CO2突然停止，6，(04)当离体叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果CO2气体的供应突然中断， 叶绿体中C3化合物和C5化合物在短时间内的相对含量变化如下：(1)C3化合物增加，C5化合物减少，B化合物增加，C3化合物增加，C化合物减少，C3化合物增加，C5化合物增加，D化合物减少，C3化合物减少，C5化合物减少，(3)光合作用原理的应用，探索：环境因素对光合作用强度的影响，外部因素，内部因素，光的两种表现形式，光的三要素：纵坐标代表真光合速率(强度)还是净光合速率(强度)？ 如何判断图中的纵坐标代表的是总值还是净值？A点、B点和C点代表的意思是什么？如果图中的曲

11、线代表了阳生植物，那么阴生植物的曲线应该是什么样的呢？甲、乙、光强度，0，阳生植物，阴生植物，甲：呼吸强度；b:光补偿点；c:光饱和点，c，净光合速率，光合速率(强度)，阴生植物的光补偿点，阳生植物的光饱和点，净值=总呼吸消耗值，1。轻，但曲线的原点代表净值；“测量”的值必须是净值。应用：控制光强度。措施：温室应在雨天补光，并将光强控制在光饱和点，至少在光补偿点以上；根据植物对阳光和阴凉的不同要求，控制光照强度。例如，间作期间林带中作物和树种的分类。光质、光照时间、一年内轮换，延长光合作用时间；无色透明玻璃用于温室。CO2浓度，CO2吸收，b，a，CO2饱和点，c，CO2补偿点，d，CO2释放

12、，2，CO2浓度，光合速率(强度)，应用：在温室栽培中适当增加CO2浓度，措施：施用更多的有机肥或农家肥；田间生产是“顺其自然”，即增加二氧化碳浓度和产量；释放一定量的干冰或使用NH4HCO3。3。温度，应用措施：1 .适时播种。在温室栽培中，白天适当提高温度，晚上适当降低温度(增加昼夜温差)。众所周知，植物光合作用和呼吸的最佳温度分别是25和30。该图显示了植物在25时光合作用强度和光强度之间的关系。如果温度调整到30(原始光强和CO2浓度不变)，理论上讲，NADPH中相应的点分别向上移动，B向左移动，M值增加，B向左移动，M值保持不变，C.a向下移动，B向右移动，M值减少，D.a向下移动，B不移动，M值增加，答案是33。它在光合作用产物(如糖)的合成和运输中起着重要作用。叶绿素的重要成分是4。矿物元素。水分，它不仅是光合作用的原料，也是化学反应的媒介；水是植物蒸腾的对象。缺水的气孔关闭了CO2，阻断了CO2的进入，间接影响了光合作用。合理灌溉。植物的“午休”7.应用措施：适当间伐，修