九年级物理全册《电能》教学设计 新人教版

1、电能教育设置修订一、教育目标1 .知识和技能了解电能的各种来源和应用知道电能和电功的单位使用家用电能表。2 .过程和方法查阅资料收集电能学习各种来源和各种应用知识，收集信息处理的方法通过小组讨论和交流，课堂活跃发言，理解电能促进人类社会进步和发展的重要作用。3 .感情、态度和价值观初步认识科学技术的进步对人类社会的发展有很大的促进作用培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生产生活中包含的物理知识，提高学习物理的兴趣。二、教育的重大难点教育重点：从电能的各种来源和应用中学习电能。教育难点：家用电能表的使用，电能单位的理解三、教学方法：示范法、讨论法四、教具的准备教师准备：电表、电池、小型灯泡

2、、开关、一些导线、投影仪、多媒体设备等学生准备：上课前收集电能的各种来源和应用资料，并观察家庭电表。 小电风扇、电动玩具车等。五、教学时间： 1小时六、教育和学习过程修订教育设施的想法和教育过程：过程教育内容教师活动学生活动修订意图课前活动学生上课前利用手边的所有资料，安排教材、书籍、报纸、杂志、互联网等收集以下资料：电能有哪些来源？电能在生活和生产上有哪些应用？ 记下你家电能表铭牌上的信息。课外利用各种工具收集相关资料、信息。充分发挥学生学习的能动性，把学生作为学习的积极参与者，而不是知识的被动接受者作为学习的主体。 把学习扩展到课外和生活中。 丰富学生的学习方式，结合校外。引进新课程创造情

3、景提出问题风车地里的风车发电，或者给同学们看章节的第一张图。 让一个同学感情用事地朗读文章的开头语，把同学们带入意境，导入本节的内容。看，想。从生活体验到物理。使学生在社会生活中体验丰富的物理知识。上新课一、现代社会中电能的广泛来源和应用出示学生课前收集的电能资料，分组讨论、交流。 创设学生进行信息、思想交流的场面，在小组间巡回观察，参与学生小组的讨论活动，引导学生的思考、讨论、交流。引导学生的分析、归纳和发言。 总结电力的供应来源和应用。引导学生知道电能的优点。提取课前收集的电能资料，分组讨论、交流、合作学习。小组讨论、分析、归纳和发言学习成果。讨论，发言。创设情况使学生深入进行信息情感交流

4、，形成愉快和谐的学习氛围，体会在信息与思想的交流冲突中从生活走向科学，提高学习兴趣。给学生充分的发言时间和机会，让学生敢于当众表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。二、电能单位和电能的测定电能修订提出问题，让学生读。电能的单位是什么？如何读取电能表？ 铭牌上记载的各种表示是什么意思？通过阅读，教师指导学生一起研究学习。投影主题，供课程小测量。带着问题看教科书的内容。讨论、交流和发言。运用学到的知识，解决实际问题。培养阅读能力和抽取有用信息的能力。 从读书中获得知识，会给学生带来终身利益。体现学生学习的主体性，使学生愉快地交流讨论，培养语言表达能力。应用所学知识培养解决实际问题的能力。

5、三、电力工作提出问题引导学生讨论：有人说水管里的水流出来了，水龙头里流出了水，我们要支付水费。 我们的生活消耗电力是从发电站通过火线流过电流后从零线流过来的。 而且电流没有减少，不应该支付电费。 你认为这样说有道理吗？ 请同学们小组讨论一下，说出是支付还是不支付电费的理由。师生一起讨论、归纳、得到电工的概念。读，思考。积极讨论，互相交流。讨论，发言。巧设怀疑，引起学生认识冲突，打开学生思维空间。鼓励学生发散思维，寻求思维多样性。课程总结总结这门课的收获这门课的同学们有那些收获积极思考本节学习的过程、知识和方法。学习的过程、知识和方法的总结。怀疑混乱解决学生的疑惑这门课的同学们有什么不明白的地方？学生提出问题，教师和其他同学解答师生