九年级物理全册《15.2 电流和电路》教案 新人教版

1、15.2 电流和电路教案培训目标知识和技能1、可以说电路配置和每个组件的作用。可以记和画的几个茄子通用构件电路中的符号可以读，可以画出简单的电路图。(威廉莎士比亚，模板，书籍)2、可以识别路径、开路、短路，也可以说短路的危险。3.从能源转换的角度认识电路中电源和传记仪器的作用。流程和方法1.通过简单的电路连接过程，通过活动识别短路，了解短路的危险。2.通过从现象观察到提出问题的过程，体会电路图的规范化方法。感情、态度和价值1.物理学培养了与生活和生产密切相关、学生物理学习的兴趣。2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生能够体验克服困难、克服困难、解决物理问题的喜悦。课程体系主

2、要课程体系讲课内容教师活动学生活动一、新课介绍：问题：如图所示，如何连接灯泡，使灯泡发光？(灯泡亮，熄灭由开关控制)(设计意图：作为实验引入。加强学生关注)小组实验比看那个小组快，好。明确目标请展示牙齿单元的学习目标。明确学习目标二、新课程教学电流:牙齿讨论为什么小灯泡会发光。现象分析：1。灯泡可以发光(或铃声，小马达旋转)。因为灯泡有电流。电线、灯泡的灯丝都是金属制成的，金属含有大量的自由电子，连接电池后，牙齿自由电子发生定向运动，形成电流。2.电路中有电流时发生方向移动的可能是正电荷、负电荷、正电荷同时向相反的方向移动。自主学习电流布置：1.我们将移动方向定义为电流方向、电源供应装置外部、

3、电流方向。“传记”。(1)使用箭头显示刚才的实验电路电流的方向。-(2)实验探索1:通过灯泡改变电流的方向，灯泡(填充不发光)(3)实验探索2:发光二极管更换灯泡，使其发光，改变电流的方向，发出二极管(“能量”或“否”)的光。结论：二极管(设计意图：培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，发挥小组合作学习的优势。)，以获取详细信息:牙齿讨论为什么小灯泡会发光。学生根据教师的指导，在组内通过自学、交流寻找问题的答案。电路1.问题：本队连接的电路观察由哪些器材组成？各部分的作用是什么？电源供应器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _ _ _ _ _ _家用电器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _交换机：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _导线：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、自主学习电路连接的三个茄子情况：断路、路径、短路。路径：电路连接后的电路路径称为路径。开放：未闭合或在某个地方断开的电路(开放)。也称为切断长度。段落：使用配线直接连接_ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两端。摘要：短路有两种茄子形式。一种是整个短路，也称为电源短路。也就是说，通过电线直接连接到两极。此时电流不使用任何传记设备，直接配置电路，电流很大，可以燃烧电源。第二个是局部段落，是指用电线直接连接短路的危险：在牙齿时，电流不通过家电，而是直接通过牙齿电线。发生局部短路时可能会有大电流。因此，绝对不允许段落状态。3.问题：通过实验，我们的发现、电路中有持续电流的条件是什么？执行以下操作之一：存在电源路径(设计意图：了解和基础电路连接的三个茄子电路状态。培养学生分析问题及总结能力，培养学生应用物理学知识解决实际问题的能力。）展示活动成果，简要分析电路构成

6、和作用观察，思考，回答，理解电路状态不同。学生根据教师的地图引导加深理解。事故：电路期间产生持续电流的条件是什么？电路图转移1。电路中的零件用统一的规定标记。使用符号表示电路连接的牙齿图称为电路图。组件符号组件符号未连接的导线交叉电流表交叉连接的导线电压表电池铃声开关马达小灯泡滑动电阻器电阻发光二极管姜潮：绘制电路图的需求：(1)必须用统一符号表示。(2)连接时要水平垂直绘制。(3)组件不能画在角落(电阻器除外)(4)线路必须简洁、整齐、美观、布局合理用课件展示道学概况，指导学生设计实验方案以下是：(设计意图：了解绘图技术的发展和电路图的本质(电路图是使用符号规格绘制的。）理解电路符号：自学教

7、材内容，小组内相互提问，记住所有符号。画学生，展示黑板练习绘制电路图-1、2、三、教室摘要：请代表牙齿单元的总结牙齿单元从知识点和学习方法两个茄子方面进行了总结。四、教室测试课件显示渐变一致性测试问题。请参阅附件。用课件展示答案，要求确认反馈。独立完成，把答案写在笔记本上，及时确认反馈五、布置作业课堂上观察日常生活中的一些简单的传记和电路。课后完成，整理成文字，以便下节课展示给同学。板书设计15-2电流和电路1.电流和电路2。电路状态：3。电路图(1)电路配置(1)通道(1)组件符号(2)电流方向(2)开路(2)电路图(3)短路教学反思牙齿最大的好处是两个。1，电流和电路是传记的入门，电流的感

8、应比较抽象。说明的时候，我用自来水比喻电流，这样学生牙齿更容易理解电流。2、绘制简单的电路连接和电路图，首先采用学生探索，教师再错误修正教学法，这样不仅能取得好的效果，还能充分暴露学生学习问题，使教学更加成为目标，在学生探索和问题解决过程中享受成功的喜悦。这次课花了很多时间在电流和电路基础知识上，过分重视基础知识的传授，有时过于依赖多媒体，忽略了学生自己动手能力的培养，交学生自行的时候不画很多同学的画，所以以后的教育中一定要注意。一、电流：实验：用一组器材连接电路，小灯泡发光(或铃声，小马达旋转)。:牙齿讨论为什么小灯泡发出光，门铃发出声音，小马达转动的原因。摘要：1。电荷的_ _ _ _ _

9、 _ _移动形成电流。2.我们规定：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.在闭合电路中，电源供应设备外部的电流为电源供应设备的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、电路：1.牙齿组连接的电路观测由哪些设备组成？然后讨论各部分的作用吗？电源供应器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _家用电器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _交换机：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _导线：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _理解电路连接的三种茄子情况：开路、通路、短路。路径：电路连接后的电路路径称为路径。开放：未闭合或在某个地方断开的电路(开放)。也称为切断长度。段落：使用配线直接连接_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两端。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的两端。此时电流不通过家

11、电，直接通过牙齿电线。发生局部短路时可能会有大电流。因此，绝对不允许段落状态。段落的本质：整个段落或部分段落，电流直接通过导线传递，而不使用传记产品，因此由于电路内电阻减少，电流增加。这就是短路的本质事故：电路期间产生持续电流的条件是什么？三、电路图1.电路中的零件用统一的规定标记。使用_ _ _ _ _ _ _ _ _表示电路连接的牙齿插图称为电路图。理解电路符号：自学教材，小组内相互提问，记住所有符号。电路图绘制要求：(1)必须用统一符号表示。(2)连接时要水平垂直绘制。(3)组件不能画在角落(电阻器除外)(4)线路必须简洁、整齐、美观、布局合理2.绘制电路图：请根据下面的实物图画电路图。

12、甲乙病相容性测试:1._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.电源供应器外部的电流方向为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.电路_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _324.到处连接的电路名称为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，电流5.根据名称绘制以下组件的电路符号：马达_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _灯泡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _贝尔_ _ _ _ _ _ _ _ _开关_ _ _ _ _